汽車的許多部件的設(shè)計與物理學的知識有聯(lián)系。如安全帶是為了防止高速行駛的汽車緊急剎車時，乘員由于 而撞傷，汽車的輪胎多而寬大，這是為了 ，輪胎上還有凹凸不平的花紋，這是為了 。

滑板車因構(gòu)造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛，如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行。

（1）如圖（a）所示，小朋友玩者一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，由于 ,使滑板車前進．

（2）如圖（b）所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度。將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大 來增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上 刻有的花紋，是為了增大 來增大摩擦．

（3）當玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于 向前滑 行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷 ．

（4） 滑板車可作出多種高難度動作，但因車身容易擺動，令玩者身體重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡釀成意外。若你有同學也喜歡玩滑板車，請你給他（她）提幾點建議，以便其在鍛煉身體的同時也提高自我保護意識．（寫出一點即可）

小偉同學參加軍訓時，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，他立正時對水平地面的壓力為________N；他正步走時，他對地面的壓強將________（填“變大”、“不變”或“變小”）。

如圖所示，物體A重30N，用F等于50N的力垂直壓在墻上靜止不動，則物體A所受的摩擦力是 N；方向 ，物體B重30N，受到20N的水平推力F靜止不動，則物體B所受的摩擦力是 N．

如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系、物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示．由圖像可知

（1）當t=1s時，物體處于 狀態(tài)；物體受到的摩擦力是 N

（2）當t=3s時，物體受到的是 力（填 “平衡力” 或“非平衡力”）

（3）當t=5s時，物體受到的摩擦力為____N．

（1）一個木塊靜止在斜面上，畫出木塊的重力和對斜面的壓力．

（2）一質(zhì)量為2Kg的木塊在光滑的水平面上向右做勻速直線運動，請在圖中畫出木塊的受力示意圖。

如圖：小華和小紅做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。

（1）實驗中，小華用彈簧測力計水平勻速拉動木塊。根據(jù)___知識可得，摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。

（2）進行甲、乙兩次實驗，是為探究滑動摩擦力與 的關(guān)系；根據(jù)乙、丙兩次實驗，可得出的結(jié)論是： 。

（3）在進行乙圖實驗時，小紅和小華勻速拉動彈簧測力計的速度分別為υl、υ2且υl＞υ2 ，彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2，則F1 F2（選填“＞”、“＜”或“=”）。

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于卡片（重力可忽略不計）兩對角線的兩端掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大�。�

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能’’）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 ．

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： ．

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是 ．

A．減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

如圖所示，在 “探究運動和力的關(guān)系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在下表中。

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。

（2）小車每次從同一高度滑下，是為了_____________________

（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越___，小車的運動狀態(tài)改變得越 ___。（填“快”或“慢”）

（4）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做______運動�？梢�，力不是使物體運動的原因，力是改變物體_______的原因。

在研究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某同學利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了如圖（a）、（b）所示兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）可得出結(jié)論 。此后該同學又把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（c）所示，其原因是 。

（1）在上述實驗中，根據(jù) 來比較壓力的作用效果的。

（2）設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強是pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是pc，則pb pc。（選填“小于、等于或大于”）。

（3）比較上述實驗（b）、（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小還需要滿足的條件是：