生活處處有物理。以下是小夏對(duì)幾處生活情景的分析，正確的是（ ）

A.投入水中的石塊沒有漂浮在水面上，說明下沉的物體并不受浮力

B.人遠(yuǎn)離平面鏡常常感到像變小，說明平面鏡成像大小與物距有關(guān)

C.冬天用熱水袋暖手，手感到溫暖，說明熱傳遞可以改變物體內(nèi)能

D.教室內(nèi)的一個(gè)開關(guān)可以同時(shí)控制八盞燈，說明這八盞燈是串聯(lián)的

人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。以下是科學(xué)家及提出的原子結(jié)構(gòu)假設(shè)模型（如圖所示），其中符合原子結(jié)構(gòu)模型建立先后順序的是（ ）

①湯姆孫：棗糕模型②盧瑟福：核式模型 ③道爾頓：實(shí)心模型

A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ①→③→② D. ③→①→②

如圖所示是小夏在學(xué)習(xí)中的一些總結(jié)，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的是

隨著科技的進(jìn)步和生活水平的日益提高，人們主動(dòng)利用科技知識(shí)改善生活環(huán)境的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。圖所示的四幅圖片場(chǎng)景，是人們應(yīng)用物理知識(shí)改善生活環(huán)境的幾種做法，其中主要是用來降溫的是

將2個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w（ρ二氧化氮>ρ空氣）的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接，中間用玻璃板隔開。抽開隔板后，通過觀察瓶?jī)?nèi)顏色變化推斷氣體分子是否作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。對(duì)于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學(xué)判斷正確的是

A.小華認(rèn)為a圖放置最不合理

B.小夏認(rèn)為b圖放置最不合理

C.小夢(mèng)認(rèn)為c圖放置最不合理

D.小滿認(rèn)為三種放置方法都不合理

小夏將n個(gè)“3V 0.3W”的小燈泡，按照甲、乙兩種連接方式分別接入電壓為U的電路中（如圖所示），通過分別調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1和R2，使所有燈泡均正常發(fā)光。則甲、乙兩電路中的總電流與總功率的關(guān)系正確的是

A.I甲=I乙 B.I甲=I乙 C.P甲=nP乙 D.P甲=n2P乙

小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時(shí), 拆掉了口琴外殼, 發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）。吹口琴時(shí)，在氣流的沖擊下，銅片振動(dòng)，發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣，改變了聲音的 ；在同一氣孔處用不同的力度吹氣,改變了聲音的 。

微山湖”號(hào)綜合補(bǔ)給艦通過兩根軟管給“�？凇碧�(hào)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦補(bǔ)給燃油、淡水時(shí)，兩艦保持同向同速航行。在補(bǔ)給過程中，“微山湖”艦所受浮力 ，如果以“�？凇迸灋閰⒄瘴�，“微山湖”艦是 的。

小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度（如圖所示），依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：

（1） ；

（2） 。

護(hù)士給病人輸液時(shí)，藥水瓶上插著兩根管，一根給病人輸液，另一根通過瓶蓋扎進(jìn)瓶?jī)?nèi)藥水中，如圖所示。這根“閑置”管是為了利用 。由于針頭較細(xì)，為確保藥液的流速，需要將藥水袋提升到相對(duì)針管一般不低于1.3m的高度，由此推算針管處受到的液體壓強(qiáng)為 Pa。（ρ藥液=ρ水）