如圖是探究通過導體的電流與電阻關系的實驗電路圖，電源電壓為6V。

（1）下表是未設計完整的表格，請按實驗需求將表格補充完整，以便實驗中記錄數(shù)據(jù)。

實驗條件：保持電阻R兩端的電壓U="4" V不變
實驗次數(shù) 物理量	1	2	3	4

 
（2）每次更換電阻R后調(diào)節(jié)滑動變阻器時，應注意觀察______表，使其讀數(shù)保持不變。
（3）在某次實驗中，更換一個阻值更大的電阻后，電壓表的示讀數(shù)將_______4V (選填“大于”、“小于”或“等于”)，此時應將滑動變阻器的滑片向_____端移動（選填“A”或“B”），以符合實驗條件。

在探究歐姆定律里電流與電阻的關系實驗中（如圖）
（1）閉合開關前，滑動變阻器應處于　最大阻值處　，目的是　保護電路　．
（2）小敏同學按甲圖的電路原理圖連接了乙圖實物電路，其中有兩個元件連接錯誤．它們分別是　電壓表　和　電流表　（只需填寫連錯的元件）．
（3）重新連接電路后，用開關S進行試觸，如果電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，說明電流表　正負接線柱接反了　；如果電流表指針向右偏轉(zhuǎn)超過刻度盤，應換用　更大　量程．
（4）正確連接電路后，測出R₁=5Ω、兩端電壓為3V時的電流，并記錄相關數(shù)據(jù)．然后將電阻R₁由5Ω換成10Ω，此時他應將滑動變阻器觸頭P向　B　端滑動（A或B），在觸頭P滑動的過程中他的眼睛應始終注視著　電壓表　（電壓表、電流表），使電阻R₁兩端的電壓為　3　V時為止．此時，電路中的電流將　減小　（填“變大”或“變小”）．此實驗是采用了　控制變量　法進行探究的．

興趣小組的同學們利用圖甲所示電路，進行如下的實驗探究.

I．定值電阻中的電流跟兩端電壓的關系.
Ⅱ．額定電壓已經(jīng)模糊、額定功率為1 W小燈泡中的電流跟兩端電壓的關系.
(1)閉合S₁、斷開S₂，滑動變阻器在此電路中除了保護電路外，還有          的作用；移動滑動變阻器的滑片，電流表的示數(shù)較小且不變，原因是                ，排除故障后進行實驗，得到表格中的三組數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，可歸納出的結論是                                      .

(2)斷開S₁、閉合S₂，移動滑動變阻器的滑片進行有關測量，根據(jù)記錄到的燈泡L的電壓和電流的數(shù)據(jù)，繪制成電壓和電流的關系圖象（如圖乙），小燈泡的額定電壓為        V，根據(jù)圖象，當電壓表示數(shù)為0.5 V時，50 s時間內(nèi)，燈泡L消耗的電能是         J.對比定值電阻和燈泡的電阻，燈的電阻變化的原因是                    .

在某一溫度下，兩個導體A和B中的電流與其兩端電壓的關系如圖所示，則由圖可知，下列說法錯誤的是

A. 導體A的阻值隨電壓的增大而增大
B. 導體A的阻值小于導體B的阻值
C. 導體A的阻值大于導體B的阻值
D. 當導體兩端電壓為零時，導體A、B的阻值相等

在“探究通過導體的電流跟導體兩端電壓、電阻的關系”實驗中：
（1）本實驗應采用的研究方法是　　．
（2）在”研究電流與電壓的關系“時，某同學連接了如圖所示的電路，電路中有一根導線接錯了，請你用筆在圖中將接錯的導線畫上“×”，再把正確的接線畫上．
（3）在“研究電流與電阻的關系”時，把定值電阻10Ω換成15Ω，閉合開關后，下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向　　（填“左”或“右”）移動，目的是保持　　不變．
（4）利用本實驗的器材，你還能進行的實驗有　　．（寫出一個實驗即可）

在探究了電阻上的電流跟兩端電壓的關系后，同學們又提出了電流與電阻有什么關系這一問題。請你和他們一起解決下列問題：

（1）請根據(jù)電路元件情況，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整。
（2）在導線連接完成后，閉合開關前還應                           。
（3）閉合開關后，移動滑片時發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)。則發(fā)生故障的原因可能是                     。
（4）排除故障后，同學們繼續(xù)進行實驗。一位同學在讀取完電流表示數(shù)后，直接拆下阻值為5Ω的電阻改換成阻值為10Ω的電阻。他認為這樣操作簡捷高效。那么，
①電壓表示數(shù)會怎樣變化：        。
②請你指出他在操作中的錯誤：___________________________________。

電壓U=2V
次 數(shù)	1	2	3
電阻R/Ω	5	10	20
電流I/A	0.4	0.2	0.1

 
（5）分析表中實驗數(shù)據(jù)，請你總結出電流與電阻的關系：
                                                                 。

某班在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗中，分成了兩大組進行實驗探究：
（1）甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關系”設計了如圖—16所示的電路。

A．請你指出他們在電路連接上的三處錯誤：                                                 ，
                        _    ,____________________________
B．該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的，是           ，應換成           ，理由是：                                      。

在探究“電阻、電流、電壓的關系”的實驗中，

（1）請你用筆畫線代替導線，根據(jù)甲電路圖將圖乙中的實物電路連接完整。要使電路中的電流增大，滑動變阻器的滑片應向_____（選填“A”或“B”）端移動。
（2）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是               和                。閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移至_____（選填“A”或“B”）端。某同學閉合開關后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P，電壓表、電流表均有示數(shù)，但都不改變，原因可能是__________________。（寫出一種即可）
（3）在研究電流與電阻的關系時，更換不同的定值電阻后，應調(diào)節(jié)             ，使定值電阻兩端的電壓         。
（4）圖丙所示是根據(jù)測得數(shù)據(jù)作出的I-U圖像，分析圖像可知R_a______R_b（選填“>”、“=”或“<”）。

圖中是探究電流跟電壓，電阻之間關系的電路。


（1）請根據(jù)圖中電路圖連接各元件。（3分）
（2）在連接電路時，開關應         ；而閉合開關前，滑動變阻器的滑片應位于      端。（填左、右）（根據(jù)你的連接）
（3）表中是“探究電流與電阻關系”的實驗數(shù)據(jù)

①所得的結論是：                                                           
②滑動變阻器在這個實驗中的作用是                                           

小樺在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”時，設計了如圖甲所示的電路，但稍作思考之后，就將電路改進為如圖乙所示的電路。她這樣改進有何好處？_________________________.在實驗過程中，她保持電源電壓不變，通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應的電流值如表所示。

實驗次數(shù)	I/A	AB間電阻值R/Ω
1	0.80	5
2	0.60	10
3	0.48	15
4	0.40	20
5	0.34	25
6	0.30	30

 
（1）小樺分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結不出電流跟電阻的定量關系，你認為其原因是_____________________________。
（2）小樺認真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實驗過程中的錯誤，并采取了正確的實驗操作。你認為小樺每次改變電阻后應該采取的正確操作是：                        。
（3）正確操作實驗后，小樺將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表中，請分析表中的數(shù)據(jù)，你能得出什么探究結論？                                         。

電流I/A	1.20	0.60	0.40	0.30	0.24	0.20
電阻R/Ω	5	10	15	20	25	30