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科目： 來源： 題型：

在物理實驗時，為了減小誤差或尋找普遍規(guī)律，經常需要進行反復多次實驗．
①“測量物體的長度”時，多次測量
②“研究杠桿的平衡”時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時，換用不同定值電阻，多次測量
④“用電壓表和電流表測導體的電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值，
上述實驗中尋找普遍規(guī)律的是（　�。�
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目： 來源： 題型：

在學習物理學的過程中，經常會用到一些科學研究方法，下列事例中運用相同科學研究方法的是：（　�。�
①平面鏡成像實驗中使用了兩枚相同的棋子；②探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；③探究電流通過導體產生熱量與電阻的關系；④探究杠桿的平衡條件．
A、①與④B、②與④C、②與③D、①與③

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科目： 來源： 題型：

回顧所用的科學方法，下列說法中正確的是（　�。�
A、找出電壓表和電流表使用方法的異同點，采用的是類比法B、制作滑動變阻器時，發(fā)現(xiàn)導線太長而采取纏繞的方法，是等效法C、用磁感線形象地描述磁場，采用的是轉換法D、由電生磁反過來想磁能否生電，采用的是逆向思考法

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科目： 來源： 題型：

如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來．以下實驗中的操作目的與此實驗中放入棉絮作用相同的是（　�。�
A、在研究電流與電阻、電壓關系時，控制電阻不變去研究電流與電壓的關系B、選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻C、在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質量較小的卡片D、奧斯特實驗發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著磁場，實驗中放入小磁針

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科目： 來源： 題型：

下列是初中物理中的幾個探究實例：
①探究“杠桿的平衡條件”；
②探究光的反射規(guī)律時，用帶箭頭的線條表示光的路徑；
③探究磁場時，引入“磁感線”；
④探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”．
其中，均采用了相同方法的是（　　）
A、①和③B、②和④C、②和③D、①和④

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科目： 來源： 題型：

如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來．以下實驗中的操作目的與此實驗中放入棉絮作用相同的是（　�。�
A、在研究電流與電阻、電壓關系時，控制電阻不變去研究電流與電壓的關系B、奧斯特實驗發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著磁場，實驗中放入小磁針C、在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質量較小的卡片D、選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻

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科目： 來源： 題型：

在“比較物體運動快慢”的過程中，通常的方法是“比較在相同的時間內通過的距離”，或者是“比較相同的路程所用的時間”來比較物體運動的快慢．下列四個實驗中所運用的方法與此不同的是（　�。�
A、研究物體的重力與質量關系B、研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關C、研究不同液體的壓強跟液體密度的關系D、研究物體的動能大小跟哪些因素有關系

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科目： 來源： 題型：

在實驗的基礎上進行推理是研究物理問題的一種方法，通常稱之為理想實驗法，如牛頓第一定律的得出就是采用了這種方法．下列研究過程中也采用了這一方法的是（　　）
A、探究壓力作用效果的影響因素B、探究動能影響因素C、探究電功大小影響因素D、探究真空不能傳聲

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科目： 來源： 題型：

下列科學方法中，錯誤的是（　�。�
A、找出蒸發(fā)和沸騰的異同點，運用了類比法B、根據增大壓強的方法想到減小壓強的方法，運用了逆向思考法C、兩個5Ω的電阻串聯(lián)與一個10Ω的電阻效果相同，運用了等效法D、研究牛頓第一定律時，在斜面小車實驗基礎上，通過理想化推理得到結論，運用了逐漸逼近法

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科目： 來源： 題型：

在探究阻力對物體運動的影響時，發(fā)現(xiàn)水平面的粗糙程度會影響小車運動的距離，水平面越光滑，小車運動距離越遠，在此基礎上通過科學推理得到了牛頓第一定律．以下物理問題所采用的研究方法與此相同的是（　�。�
A、探究動能跟哪些因素有關B、通過墨水的擴散現(xiàn)象研究分子的運動C、用磁感線描述磁場D、真空不能傳聲

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