(’06廣東)甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)前，他們的電流表指會(huì)均指在零刻度處．當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙丙所示的三種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題，并寫(xiě)在下面橫線上．

甲同學(xué)的問(wèn)題：___________________________；

乙同學(xué)的問(wèn)題：___________________________；

丙同學(xué)的問(wèn)題：___________________________；

(’06鄭州)如圖是電褥子的示意圖，已知AB、CD兩段電熱絲中有一段出現(xiàn)斷路，在外表又無(wú)法看出哪一段出現(xiàn)了斷路．現(xiàn)給你如下器材：兩節(jié)干電池組成的電源、一塊電壓表、開(kāi)關(guān)、幾枚大頭針、若干根導(dǎo)線．請(qǐng)用上述器材檢測(cè)出哪一段有斷路，將實(shí)驗(yàn)方法、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填在表格內(nèi)．

(’06鄭州)小明在做“組成串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連好后，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不亮，經(jīng)檢查電路連接無(wú)誤，老師告訴他是一個(gè)小燈泡壞了．請(qǐng)你幫助小明在導(dǎo)線、電流表、電壓表中任選一種，連入電路，檢測(cè)出哪只燈泡壞了，并在虛線框內(nèi)畫(huà)出檢測(cè)電路圖．

所選器材_____________________________．

現(xiàn)象及結(jié)論：__________________________．

(’05河南)電工師傅要在院子里裝一盞燈，燈泡與室內(nèi)的燈泡完全相同，并且共用一個(gè)開(kāi)關(guān)．他打算在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)兩燈同時(shí)正常發(fā)光，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)兩燈同時(shí)熄滅．他要求一位學(xué)徒電工進(jìn)行操作．學(xué)徒電工把連接院子里電燈的兩根導(dǎo)線直接接到室內(nèi)電燈開(kāi)關(guān)的兩個(gè)接線螺絲上，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到目的．試在圖甲中畫(huà)出學(xué)徒電工安裝的電路圖，并說(shuō)明當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)和閉合時(shí)兩燈是否發(fā)光及亮度情況．然后在圖乙中畫(huà)出正確的電路圖．

(’04廣東，25)物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個(gè)“西紅柿電池”．小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”，小雄說(shuō)：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”；小南想了想說(shuō)：“也可能與兩金屬片插入西紅柿中的深度有關(guān)”．為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來(lái)了電壓表，連成了如圖所示的電路．

(2007，江蘇省南通市，26)夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和．對(duì)此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快．兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證．

(1)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要________、________；實(shí)驗(yàn)時(shí)使用攪棒的作用是__________________________．

(2)兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同時(shí)間，沙子的溫度上升得多．你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的是________(填“僅是①”“僅是②”或“①和②”)．

(3)探究過(guò)程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高．你認(rèn)為上述猜想是否正確，請(qǐng)說(shuō)明理由：___________________________________________．

(2007，福州，27)日常生活中發(fā)生的火災(zāi)事故，大多是短路導(dǎo)致的．小明同學(xué)猜想：通電導(dǎo)體發(fā)熱多少可能與電流大小有關(guān)．于是他和同學(xué)用完全相同的器材組成兩個(gè)電路進(jìn)行探究．開(kāi)關(guān)同時(shí)閉合后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使兩電路中電流不同，如圖甲、乙所示，實(shí)驗(yàn)中觀察到A瓶中的煤油液面升得比B瓶高，說(shuō)明了A瓶中煤油吸收的熱量比B瓶________．實(shí)驗(yàn)表明：_______________________．

(’06包頭)某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“物體的重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量、高度的關(guān)系”時(shí)，得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．(g取10 N／kg)．

(1)根據(jù)________三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量一定時(shí)，物體的重力勢(shì)能跟被舉起的高度成正比．

(2)根據(jù)________三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：高度一定時(shí)，物體的重力勢(shì)能跟它的質(zhì)量成正比．

(3)第6、7兩次部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不慎擦掉了，請(qǐng)你補(bǔ)充在表中的空格內(nèi)．

 

(’05大連)小剛同學(xué)在家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在兩個(gè)相同的玻璃杯中分別裝上質(zhì)量相同的水和沙子，用一個(gè)100W的白熾燈在相同條件下照射，并用溫度計(jì)測(cè)出它們吸收熱量后的溫度值，下表是小剛記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

 

(1)小剛根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上已畫(huà)出了水的溫度隨時(shí)間變化關(guān)系圖象如圖所示．請(qǐng)你在同一個(gè)方格紙上畫(huà)出沙子的溫度隨時(shí)間變化關(guān)系圖象．

(2)分析小剛實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)或分析圖中畫(huà)出的兩個(gè)圖象，你能得出什么結(jié)論?

(3)夏天，炎熱的中午，公園養(yǎng)魚(yú)池里的水較涼，池邊的砂石卻很熱．請(qǐng)你從日常生活或自然界中舉出一個(gè)類(lèi)似的現(xiàn)象．

(’05無(wú)錫)如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時(shí)，會(huì)感到它們的冷熱程度不一樣．這說(shuō)明它們傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不一樣的，那么，不同液體(如水和煤油)傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是否一樣呢?對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他在兩個(gè)相同的試管中分別裝入質(zhì)量和溫度相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插入兩支溫度計(jì)，然后將兩試管同時(shí)放入了100℃的沸水中加熱，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器，通過(guò)測(cè)量得到了試管中水和煤油在不同時(shí)刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論．

[煤油的比熱容為]

(1)科學(xué)探究的過(guò)程一般有下列步驟：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．小明完成的本次探究過(guò)程，采取的探究的步驟有哪些?(請(qǐng)按合理順序?qū)懗?

(2)小明得到的正確結(jié)論是什么?

(3)進(jìn)一步分析表中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)?