瑞瑞同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究

[猜想與假設(shè)]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

[設(shè)計與進(jìn)行實驗]

(1)按圖所示的電路圖連接電路；

(2)閉合開關(guān)，用電壓表測出L₁兩端的電壓；

(3)在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗；時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

(4)測出AC間的電壓．

[交流與評估]

(1)在拆接電路時，開關(guān)必須________．

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？________．

(3)方法改進(jìn)后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓________各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”)．

(4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：________

在如皋港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：

A．斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān)．

B．斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．

小華同學(xué)為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進(jìn)行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)在實驗操作過程中，應(yīng)沿斜面向上________拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應(yīng)該把木板下面的木塊向________移動(填“左”或“右”)．

(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機(jī)械效率為________％，第②次實驗中總功為________J．

(3)通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想________(填寫字母)；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：________．

(4)除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與________(寫出一個)有關(guān)．

下圖是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的過程．

(1)根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是________

A．①是假設(shè)，②③是實驗事實，④是實驗推論

B．①②③④都是實驗事實

C．①②是實驗事實，③④是實驗推論

D．①②③是實驗事實，④是實驗推論

(2)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置．可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程越________．其中運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受________(選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”)．

某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖

(1)將表中數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．(百分號前保留整數(shù))

(2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用________(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗，實驗2是用________(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗．

(3)分析比較表中實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率________

(4)比較實驗________和實驗________(填序號)可得結(jié)論：使用同一滑輪組，________，可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明做了下圖示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)________．

(2)分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量________(大于/小于)沙子吸收的熱量．

(3)如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子，________(沙子/水)升高的溫度更高．

(4)實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與(3)結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：________．

某實驗小組測一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：

(1)請你在圖中畫出本實驗的繞繩方法．

(2)根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，克服動滑輪的重所做的額外功________(相同/不同)；提升的物重增加時，克服摩擦和繩重所做的額外功________(變大/變小/不變)，滑輪組的機(jī)械效率________(變大/變小/不變)．

(3)多次改變提升的物重測量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了________．(填符號)

A．減小摩擦

B．多次測量取平均值減小誤差

C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

(4)由本實驗________(能/不能)推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率跟物重均有關(guān)．

小明用天平和量筒測一塊礦石的密度．

(1)在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)(如圖所示)，此時應(yīng)將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)端調(diào)．

(2)他用調(diào)節(jié)好的天平測礦石的質(zhì)量，天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量為________g．

(3)他用量筒測礦石的體積時，礦石放入量筒前后的液面高度如圖所示，礦石的體積為________cm³；所測礦石的密度為________g/cm³．

古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動物體并不需要力來維持．到底誰說得對呢？為了探究這個問題．小剛和同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗．

(1)要探究運(yùn)動到底需不需要力來維持，只需研究力對運(yùn)動物體的影響，所以小剛讓一輛運(yùn)動的小車在不同的阻力作用下研究它的速度變化．為了讓小車受到不同阻力，小剛應(yīng)該________

(2)為了探究不同阻力對運(yùn)動的影響時，小剛讓小車從同一斜面的同一高度靜止下滑，其目的是________．

(3)請將小剛在本實驗中的結(jié)論填寫完整：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越________，說明小車受到的摩擦力越________，速度減小得越________．由此我們推理出：運(yùn)動的物體若不受阻力，小車將做________．

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：

①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的________．

②選用圖甲探究的是動能與________的關(guān)系，理由是：兩球________相等；得出的結(jié)論是：________．

③選用圖乙探究的是動能與________的關(guān)系，得出的結(jié)論是：________．

④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運(yùn)用了兩種研究方法，一是________法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

“研究杠桿平衡條件”的實驗可采用如圖所示的裝置．實驗時讓橫桿AB在水平位置平衡，這樣做的好處是_________．若在未掛重物時觀察到B端偏低，這時可將B端螺母向_________(左/右)調(diào)．若在E點掛三個鉤碼，每個鉤碼的質(zhì)量為50 g，則在C點應(yīng)掛_________只鉤碼杠桿才能平衡；若C點不掛鉤碼，改用彈簧測力計在D點拉，為使杠桿水平平衡，彈簧測力計的最小拉力應(yīng)為_________N，拉力的方向應(yīng)_________．