通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小明了解到：物體的形狀改變時(shí)，其重心的位置往往會(huì)發(fā)生改變，那么物體的重力跟物體的形狀有關(guān)嗎？請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究物體的重力與物體的形狀是否有關(guān)．

給你幾條橡皮筋、一根硬紙板、一個(gè)小盒蓋、細(xì)繩、質(zhì)量已知的等量的玻璃球或硬幣(若干)、鉛筆等器材，你能制作一個(gè)測(cè)力計(jì)嗎？說(shuō)出你怎樣利用這些器材？做好一個(gè)測(cè)力計(jì)后，你就可以來(lái)測(cè)量你身邊的鋼筆、橡皮等物體的重力了．

大軍和小欣在魚(yú)缸邊玩耍，魚(yú)兒被嚇跑了．小欣認(rèn)為是他們的動(dòng)作嚇跑了魚(yú)兒，大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚(yú)兒．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案幫助他們作出判斷．

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做完固體、液體和氣體都能傳聲的探究實(shí)驗(yàn)后，又想：不同介質(zhì)傳播聲音的效果是否相同？請(qǐng)你幫她們完成這一探究實(shí)驗(yàn)．

“五一”長(zhǎng)假，小明跟爸爸一起駕車(chē)到大梅沙游玩．途徑梧桐山隧道時(shí)，小明對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道產(chǎn)生了興趣，心想：“我怎樣才能知道隧道的長(zhǎng)度呢？”當(dāng)他返回時(shí)，在到達(dá)隧道之前終于想出了幾種不用下車(chē)就可以得出隧道長(zhǎng)度的方法．請(qǐng)你簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出小明得出隧道長(zhǎng)度的兩種合理方法：

方法一：________；

方法二：________．

在一條長(zhǎng)繩的一端系一個(gè)小鐵塊就做成了一個(gè)擺．測(cè)出它擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間．怎樣能測(cè)得更準(zhǔn)確？你能做一個(gè)周期為1 s的擺嗎？

用一根米尺和一塊手表，如何既方便又準(zhǔn)確地測(cè)出你從家門(mén)口到學(xué)校的平均速度？

某同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用電源、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)各一只，兩個(gè)阻值相等的電阻和導(dǎo)線(xiàn)若干，設(shè)計(jì)了一個(gè)電路．如圖所示，當(dāng)虛線(xiàn)框內(nèi)開(kāi)關(guān)由斷開(kāi)到閉合時(shí)，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)增加一倍，請(qǐng)分別在兩虛線(xiàn)框中畫(huà)出電阻和開(kāi)關(guān)的兩種不同的連接方式．

為迎接體育中考，某同學(xué)自行設(shè)計(jì)了如圖所示的握力計(jì)．彈簧處于自然狀態(tài)時(shí)，滑片P與滑動(dòng)變阻器R斷開(kāi)，當(dāng)手在A(yíng)、B之間握壓時(shí)，壓縮彈簧，P在R上滑動(dòng)，握力越大，電流表示數(shù)越大．請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)完成電路連接．

小斌是一位電工，準(zhǔn)備為一房間設(shè)計(jì)電路，房間內(nèi)兩盞燈計(jì)劃用并聯(lián)電路，但房東鄧大爺想用串聯(lián)電路，他認(rèn)為串聯(lián)電路既簡(jiǎn)單又省線(xiàn)．下面是小斌留給鄧大爺?shù)谋銞l，請(qǐng)補(bǔ)充完整，并將下圖中的兩燈及開(kāi)關(guān)正確連入電路．