小明用如下實驗測定所處環(huán)境的空氣密度．他用氣筒將皮球打足氣，用天平稱出此時皮球的質量為81.6 g．將圖甲所示的量杯裝滿水后，倒放在水槽中，用氣針和乳膠管將皮球中的空氣引入量杯內，用排水集氣的方法慢慢排出皮球中的氣體，如圖乙所示．同時調整量杯的高度，使量杯內氣體達到量杯的最大測量值，且量杯內、外水面相平．此時，用夾子夾緊乳膠管暫停放氣．再將量杯裝滿水后重新集氣，如此共進行10次．拔出氣針，用天平稱出此時皮球和剩余氣體的質量，如圖丙所示．請根據實驗及圖中所示情況，幫助小明完成下面的實驗數據表格．

通過實驗探究，同學們已經知道，浸入液體中的物體受到的浮力大小與液體的密度有關，也與物體排開液體的體積有關，但有些同學猜想，物體受到的浮力的大小還可能與物體浸在液面下的深度有關，請你設計一個實驗，對這一觀點進行驗證．

(1)寫出實驗器材、實驗步驟；

(2)寫出實驗驗證得出的結論．

一個電磁學實驗箱內有如圖所示器材，請寫出利用這些器材可做的四個電學實驗名稱(或目的)及相應器材的字母代號，填寫在表中．

請你設計一個簡易實驗，證明“電磁鐵的磁性強弱與通過的電流大小有關”，寫出所用的實驗器材、實驗步驟，并寫出分析與結論．

實驗器材：

實驗步驟：

分析與結論：

實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有鹽水．老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度，希望她用壓強計將它們區(qū)別開．如圖所示，小敏將壓強計的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h和h．她發(fā)現h小于h，于是認為乙杯子中盛的是鹽水．老師指出小敏的實驗過程是不正確的．小敏認真思考后發(fā)現自己在實驗過程中沒有控制變量，并提出了新的實驗思路如下：將壓強計的金屬盒(探頭)先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強計U形管兩側的液柱高度差分別用和表示，使與________，比較________，則________的一定是鹽水．

請你將小敏的實驗思路補充完整．________

在一次物理興趣小組的活動中，張老師為同學們提供了如圖所示器材：

利用這些器材同學們可探究很多物理規(guī)律，請從其中選擇你所需要的兩組器材(每組都可包括1～8個器材，只填所選器材的編號)，并針對你所選擇的器材提出相對應的兩個探究課題．

(1)選擇器材________，探究________．

(2)選擇器材________，探究________．

小明和小華測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

猜想1：可能與勻速提升的速度大小有關；

猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關；

猜想3：可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；

猜想4：可能與鉤碼被提升的高度有關．

(1)若要你來探究滑輪組的機械效率是否與鉤碼被提升的高度有關，考慮上述猜想，在進行實驗的時候，應該注意哪些問題？

(2)你認為機械效率的高低與鉤碼被提升的高度________關(填“有”、“無”)，請寫出你的理由或是推導過程：________

小敏在測小燈泡的電阻時，發(fā)現手邊的電流表不能正常使用．小明幫她另外找來一個阻值已知的定值電阻，I₀、兩個開關，只連接一次電路，就在不用電流表的情況下測出了小燈泡的電阻．你能畫出小明實驗時的電路圖嗎？請簡要敘述小明的實驗過程以及他用來算電阻的表達式．