4．如圖所示．小車在斜面上由靜止開始加速滑下來，是由子它受到重力的作用，在水平板上運動一段距高后停下來，是由于受到摩擦力的作用．歸納起來，說明力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)．

分析 斜面上的物體由于受重力作用而下滑．
水平面上運動的物體由于受阻力作用最終會停下來．
力能改變物體的形狀，力能改變物體的運動狀態(tài)．

解答 解：由于重力的方向是豎直向下的，斜面上的物體受重力作用加速下滑．
在水平面上運動，由于受摩擦力的作用最終會停下來．說明力能改變物體的運動狀態(tài)．
故答案：重力；摩擦力；運動狀態(tài)．

點評 此題考查了重力、摩擦力和力的作用效果有關知識，要會分析和運用

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時，她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應的數(shù)據(jù)，如表：
鉤碼總重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8
（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結論是：在拉力不大于3N的情況下，彈簧的伸長量跟鉤碼的拉力成正比；
（2）這項研究在實際中的應用是制作彈簧測力計；
（3）小華同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖象，應該是如圖2C（填序號）所示的圖象．

（4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼．他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出．你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答：用鉤碼更好；理由是：彈簧測力計難控制，力的大小、彈簧的伸長量不易準確測定．
（5）彈簧拉力器的說明書上寫著，把每一根彈簧拉長10厘米需要要10牛頓的力．王剛把圖1中的拉力器拉長0.4米，他的拉力是160牛頓．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．下列事例中，為了減小壓強的是（　　）
A．注射器針頭很尖B．月球車上裝有多個輪子
C．書包背帶做的很寬D．壓路機的碾子做的很重

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．“世界那么大，我想去看看”，人外出遠行要依靠各種現(xiàn)代化交通工具．下列有關幾種交通工具的說法正確的是（　�。�
A．高鐵：在鐵軌上勻速行駛時，所受的重力和支持力是一對相互作用力
B．飛機：機翼的形狀是上凸下平的，上方空氣流速大，壓強大
C．輪船：浮在水面上，所受浮力等于自身重力
D．汽車：加速行駛時，隨著速度越來越大，汽車的慣性也會變大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．重為650牛頓的跳傘員（不計傘重），打開傘前，下落速度越來越快，這是它受到的阻力小于650牛頓（填“大于”、“小于”、“等于”）；打開傘后下落速度開始變慢，這是所受阻力大于650牛頓（填“大于”、“小于”、“等于”）；最后勻速下降，這時所受的阻力等于650牛頓（填“大于”、“小于”、“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．平衡狀態(tài)指的是靜止和勻速直線運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列說法中正確的是（　�。�
A．春天來了，楊絮飄飄，這就是分子運動
B．將食鹽和黃土以適當比例混合加水和成泥狀，裹在鴨蛋表面腌制鴨蛋，說明分子在不停地運動
C．用力拉鐵絲，鐵絲不斷，說明分子間只有引力，沒有斥力
D．打碎的玻璃不可能再對接在一起，說明分子間只有斥力，沒有引力

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．在海灘的案發(fā)現(xiàn)場留下了罪犯清晰的行走腳印，公安人員立即用蠟澆注了一只鞋模，測出鞋模的平均厚度為5cm，質量為1125g，又經(jīng)測試知道要造成與腳印同樣深度所需的壓強為3×104Pa，則罪犯體重為多少？（ρ蠟=0.9×103㎏/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗，甲圖所示，將小桌放在海綿上；乙圖所示，在小桌上放一個砝碼；丙圖所示，把小桌翻過來，桌面朝下，并在它上面放一個砝碼．

（1）比較甲、乙兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（2）比較乙丙兩圖可知，當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）此實驗中運用到的主要探究方法是控制變量法、轉換法．
（4）小紅想將圖丁與乙圖比較壓力大小對壓力的作用效果的影響，她的思路正確嗎？為什么？
（5）小明把兩支同樣的粉筆豎直放置在堅硬的水平桌面上，粉筆兩頭橫截面積不同，其中一支正放，一支倒放（如圖戊所示），發(fā)現(xiàn)桌面均無明顯的形變，于是得出壓力作用效果與受力面積無關的結論．他的看法不正確（填“正確”或“不正確”）．因為堅硬的桌面不能很好的顯示壓力的作用效果．

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