精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

為了探究電流磁場的強弱與通過的電流、螺線管的匝數(shù)的關系,某小組同學使用電壓相同的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器、甲和乙兩個匝數(shù)不同的螺線管、大頭針等器材,做了如圖(a)、(b)、(c)所示的實驗.實驗中,他們通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較電流磁場的強弱.

①比較(a)圖甲、乙兩個螺線管及相關條件可知:________;
②比較(b)、(c)兩圖可知:________.

當通過螺線管的電流相同時,螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強    當螺線管的匝數(shù)相同時,通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強
分析:研究電磁鐵的磁性強弱的這個實驗中用到了控制變量法和轉換法.磁性的強弱是直接看不出來的,通過比較其所吸引的大頭針的數(shù)目不同來認識其磁性強弱,這就是一種轉換法.在該題中螺線管的磁性的強弱由電流大小、線圈匝數(shù)兩個物理量來決定,故利用控制變量的思維來分析即可解決.
解答:(1)在(a)圖中,甲乙兩個螺線管是串聯(lián)的,即電流是相同的,由于結果我們發(fā)現(xiàn)甲中螺線管的匝數(shù)多,其下面所吸引的大頭針的數(shù)目也多,即表明該裝置中甲的磁性強,故據此可得出:當通過螺線管的電流相同時,螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強;
(2)比較(b)、(c)兩圖可看出,兩圖中螺線管的匝數(shù)相同,其所在電路的電源電壓也是相同的,但(b)圖中的滑動變阻器滑片打到了最右端的最大值,即此時的電流最小,磁性最弱,所能吸引的大頭針最少;同理(c)圖的變阻器滑片打到了最左端的最小值,即此時電流最大,磁性最強,所吸引的大頭針最多,故據上我們能看出:當螺線管的匝數(shù)相同時,通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強.
故答案為:(1)當通過螺線管的電流相同時,螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強;(2)當螺線管的匝數(shù)相同時,通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強.
點評:掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素.能利用控制變量法和轉換法探究電磁鐵磁性的影響因素.能對實驗現(xiàn)象進行分析總結結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?下城區(qū)二模)下列實驗操作符合實驗目的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小強同學為了探究“通電導體產生的熱量與電阻的關系”,設計了如圖所示的實驗(甲、乙兩個相同的燒瓶里裝滿煤油,玻璃管內液面相同).
(1)電阻絲甲與乙采用串聯(lián)的連接方式,其目的是
電流相等
電流相等

(2)導體產生的熱量難以直接測量,我們可以通 過燒瓶中的玻璃管液面上升的多少來判斷熱量的多少,已知電阻絲的阻值R>R,通電一段時間后,
燒瓶中的玻璃管液面上升較高.下列事例或實驗中,用到的研究方法與之相同的有
①③
①③

①研究墨水在冷、熱水中擴散的快慢可以知道分子運動快慢與溫度的關系
②研究杠桿的平衡條件時,將撬棒抽象為繞  某一固定點轉動的硬棒
③通過磁場對小磁針作用的效果來認識磁場
④研究滑動摩擦力與壓力大小關系時,保持接觸面的粗糙程度不變
(3)保持電源電壓不變,利用該實驗裝置,還可以探究通電導體產生的熱量與
通電時間
通電時間
的關系(寫出一種即可).
(4)小強在兩個燒瓶中分別裝入等質量的煤油,而小亮建議用水代替煤油.小亮的建議不妥的原因是
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯
水的比熱容大,在吸收熱量相同的情況下溫度變化不明顯

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?長寧區(qū)二模)為了探究電流磁場的強弱與通過的電流、螺線管的匝數(shù)的關系,某小組同學使用電壓相同的電源、規(guī)格相同的滑動變阻器、甲和乙兩個匝數(shù)不同的螺線管、大頭針等器材,做了如圖(a)、(b)、(c)所示的實驗.實驗中,他們通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較電流磁場的強弱.
 
①比較(a)圖甲、乙兩個螺線管及相關條件可知:
當通過螺線管的電流相同時,螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強
當通過螺線管的電流相同時,螺線管的匝數(shù)多,螺線管的磁場強

②比較(b)、(c)兩圖可知:
當螺線管的匝數(shù)相同時,通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強
當螺線管的匝數(shù)相同時,通過螺線管的電流大,螺線管的磁場強

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關系,設計了如圖所示的實驗.他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個電磁鐵,接通電源后,實驗現(xiàn)象如圖1所示.這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),這樣連接的目的是為了保證這兩個電磁鐵的
電流
電流
相等(選填“電壓”或“電流”),根據圖示的實驗現(xiàn)象,能得出的實驗結論是
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強

(2)某物理興趣小組利用如圖2所示的實驗裝置做探究電磁感應現(xiàn)象實驗,得到如下記錄表格(實驗中磁體不運動):
實驗
序號
磁極位置 開關
情況
導體運動情況 電流計指針偏轉情況
1 上N下S 閉合 不運動 不偏轉
2 上N下S 閉合 上、下運動 不偏轉
3 上N下S 閉合 水平向右運動 向右偏轉
4 上N下S 閉合 水平向左運動 向左偏轉
5 上N下S 斷開 水平向右運動 不偏轉
6 上S下N 閉合 水平向左運動 向右偏轉
綜合分析上述實驗記錄,回答下列問題:
①通過分析比較實驗序號為1、2(或3、或4)及3、5,可知感應電流產生的條件是
閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動
閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動
;
②通過分析比較實驗序號為3、4,可知影響感應電流的方向的一個因素是
導體做切割磁感線運動的方向
導體做切割磁感線運動的方向
,通過分析比較實驗序號為4、6,可知影響感應電流的方向的另一個因素是
磁場方向
磁場方向

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2013年浙江省杭州市下城區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗操作符合實驗目的是( )

A.甲圖中,研究杠桿的平衡時,通過改變動力(臂)和阻力(臂)多次測量,是為了減小實驗誤差
B.乙圖中,為了探究電流與電阻的關系,電阻R由10Ω換為20Ω后將變阻器的P點向左移動
C.丙圖中,為了使試管內剛停止沸騰的水再次沸騰,向外拉活塞,降低氣壓,降低沸點
D.丁圖中,為了探究通電導體在磁場中受到力的方向是否與磁場方向有關,調換磁性更強的磁鐵

查看答案和解析>>

同步練習冊答案