在“測(cè)量紙錐下落的速度“實(shí)驗(yàn)中,首先我們剪下兩個(gè)等大的圓紙片,其中一個(gè)圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個(gè)大,再將它們粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐.要測(cè)定紙錐下落的速度:
(1)需要測(cè)量的物理量是紙錐下落的高度和________
(2)需要的器材有________和________
(3)在測(cè)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)________較難測(cè)出,于是我們可采用________或換用錐角較________(大/。┘堝F進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)可用________的方法來(lái)減小誤差.
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表.

解:(1)由v=可知,需要測(cè)量的物理量是紙錐下落的高度和所用的時(shí)間;
(2)測(cè)量高度的工具為刻度尺;測(cè)量時(shí)間的工具為秒表;
(2)紙錐下落快,時(shí)間較難測(cè)量,必須增加紙錐下落的高度或換用錐角較大的紙錐,以增大下落時(shí)間,便于時(shí)間的測(cè)量,為減小誤差,還要多測(cè)幾次,取平均值;
(4)表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)路程(m)時(shí)間(s)平均速度(m/s)
1
2
3
故答案為:(1)所用的時(shí)間;(2)刻度尺;秒表;(3)時(shí)間;增加下落的高度;大多次測(cè)量求平均值;
分析:(1)根據(jù)速度的計(jì)算公式v=判斷需要測(cè)量的物理量和需要的測(cè)量器材;
(2)實(shí)驗(yàn)中若紙錐下落較快,則時(shí)間較難測(cè)量;因此可從增加時(shí)間等角度去考慮.
(3)表格中涉及路程、時(shí)間和速度以及測(cè)量次數(shù).
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案,其中實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心,解答時(shí)一定要學(xué)會(huì)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

課堂上在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中,首先我們剪下兩個(gè)等大的圓紙片,其中一個(gè)圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個(gè)大,再將它們粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐.
(1)要測(cè)定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理
 
,先測(cè)出紙錐下落的高度和下落的時(shí)間.
(2)在測(cè)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)
 
較難測(cè)出,于是我們可采用增加
 
或換用錐角較
 
(大/。┘堝F進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)可用多次測(cè)量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學(xué)們就是在跑道上完成實(shí)驗(yàn)的,下面是某組同學(xué)在課堂上進(jìn)行100米跑實(shí)驗(yàn)所記錄的甲、乙兩同學(xué)經(jīng)過(guò)各處時(shí)刻的一組數(shù)據(jù):
  0m 20m 40m 60m 80m 100m
0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請(qǐng)仔細(xì)分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(3)課前該組同學(xué)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,他們至少應(yīng)準(zhǔn)備
 
只秒表.
(4)甲、乙兩同學(xué)誰(shuí)先跑過(guò)40m處?
 
,理由是
 

(5)在整個(gè)過(guò)程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場(chǎng)面?為什么?
 

(6)請(qǐng)計(jì)算出乙同學(xué)100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?泰州模擬)在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),下列采取的措施合理的是( 。

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(2013?徐州模擬)在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),下列采取的措施不合理的是( 。

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在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),下列采取的措施不合理的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)課堂上在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中,首先我們剪下兩個(gè)等大的圓紙片,其中一個(gè)圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個(gè)大,再將它們粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐.
①要測(cè)定紙錐下落的速度,所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
v=
s
t
v=
s
t

②在測(cè)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)其中
時(shí)間
時(shí)間
較難測(cè)出,于是我們可采用增加
下落的高度
下落的高度
或換用錐角較
(大/小)的紙錐進(jìn)行測(cè)量.
(2)在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況,照相機(jī)每隔0.2s曝光一次(即每隔0.2s就成一次像).
①小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示,你用刻度尺測(cè)量相鄰的兩個(gè)紙錐之間的距離,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的距離是
先變大后不變
先變大后不變
(不變/先變大后不變/一直變大),由此可以判斷紙錐下落的速度大小變化情況是
先變大后不變
先變大后不變
(不變/先變大后不變/一直變大).
②若紙錐之間實(shí)際距離是照片上距離的10倍,則紙錐在下落過(guò)程中A、B階段的速度為
0.55
0.55
m/s.

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