將一個(gè)質(zhì)量為110g的不規(guī)則實(shí)心物體輕放入盛滿純水的杯中，物體沉入底部，排出1N的水，若向杯中加入鹽并攪拌，直到物體懸浮為止。
求：（1）物體在純水中的浮力：（2）物體的體積：（3）物體懸浮時(shí)鹽水的密度。


（1）1N  (2)1×10-4m3 ,(3)1.1×103kg/m3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在如圖所示的電路中，電源電壓為6伏且不變。電阻R1的阻值為10歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，兩電表均為常用電表。閉合電鍵S，電流表示數(shù)為0.2安。

求：（1）電壓表的示數(shù)；

（2）電阻R2連入電路的阻值；

（3）若移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P到某一位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表中有一個(gè)已達(dá)滿刻度，此時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，浸沒(méi)的潛艇甲和漂浮的漁船乙均由河里駛?cè)牒Ｖ校鼈兯芨×Φ淖兓闆r是（　�。�

A．甲、乙均不變

B．甲不變，乙變大

C．甲變大，乙不變

D．甲、乙均變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，人之所以可以浮在“死�！彼嫔闲菹�，是因?yàn)?u>　   　，人受到的浮力大．假如某一天地球?qū)λ形矬w的引力明顯增大，此人　  　漂浮在水面上．（填“能”或“不能”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)在學(xué)習(xí)浮力的知識(shí)后，認(rèn)為“體積相同的不同物體，浸在水中時(shí)所受浮力相同”。請(qǐng)利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


⑴配置適當(dāng)密度的鹽水，可以用來(lái)為某些農(nóng)作物選種，把種子放在鹽水中，漂浮的種子是不飽滿的，沉底的種子是飽滿的，請(qǐng)說(shuō)明道理。
⑵研究表明，某鹽水的密度ρ隨深度h而變化，變化規(guī)律為ρ=ρ0+kh，式中ρ0=1.0×103kg/m3，k=1.0×103 kg/m4，向此鹽水中投放兩個(gè)用一根輕細(xì)線系著的小球A和B，兩小球體積均為1cm3，兩球質(zhì)量分別為mA=1.2g， mB=1.4g，如果每個(gè)球在溶液中都處于靜止?fàn)顟B(tài)，兩球球心相距L=10cm，線是拉緊的且不拉斷。（假設(shè)鹽水足夠深且小球所在處的鹽水密度取球心對(duì)應(yīng)深度處的密度值，取g=10N/kg）求：
①A球球心所處的深度值？
②A球所在處鹽水的壓強(qiáng)是否可以計(jì)算？如果能，請(qǐng)列出計(jì)算此處壓強(qiáng)的表達(dá)式；如果不能，請(qǐng)說(shuō)明理由？
③線的拉力？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


以下是一雙吃飯用的木筷的“自述”：其中違背物理原理的是（　�。�

A．“當(dāng)我斜插在玻璃水杯中，你會(huì)看到我的身子向上彎折了”

B．“當(dāng)人們?cè)诓妥郎鲜褂梦視r(shí)，我一定是省力杠桿”

C．“當(dāng)我放在水中，我會(huì)漂浮在水面上”

D．“將干燥的我接入電路，我拒絕電流從我身上流過(guò)”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


把一個(gè)重為l2N的物體放入水中，靜止時(shí)有四分之一的體積露出水面，則物體受到的浮力是　 　N，物體的體積是　   　m3（g取10N/kg）；若向水中加鹽，則物體受到的浮力　  　（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明和小雯一起打掃教室衛(wèi)生，如圖所示。他們提著一桶水沿水平方向勻速行走的過(guò)程中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．小明和小雯沒(méi)有做功 B．水桶的重力沒(méi)有做功

C．桶底對(duì)水的支持力沒(méi)有做功 D．小明和小雯提桶的力沒(méi)有做功

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