18．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．利用超聲波清洗鐘表，說(shuō)明聲波可以傳遞信息
B．監(jiān)測(cè)核爆炸的儀器是超聲波的應(yīng)用
C．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
D．超聲波可以粉碎結(jié)石，說(shuō)明聲音具有能量

分析 （1）聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量；
（2）核爆炸時(shí)產(chǎn)生次聲波；
（3）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，在固體中最快，氣體中最慢，聲音不能在真空中傳播．

解答 解：A、利用超聲波清洗鐘表，說(shuō)明聲音可以傳遞能量，故A錯(cuò)誤；
B、核爆炸伴隨著次聲波的產(chǎn)生，因此監(jiān)測(cè)核爆炸是利用次聲波工作的，故B錯(cuò)誤；
C、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，在固體中最快，氣體中最慢，故C錯(cuò)誤；
D、用超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波具有能量，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了次聲波、聲音的傳播、聲音能傳遞信息和能量在生活中的應(yīng)用，是一道聲學(xué)綜合題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示，是某液體的凝固圖象，當(dāng)該液體凝固后，它是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）第15分鐘的內(nèi)能小于（填“大于”、“小于”或“等于”）第10分鐘的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示，R1的電阻是30Ω，R2的電阻是20Ω，閉合開(kāi)關(guān)S、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1時(shí)，電流表的示數(shù)是0.3A；再閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，電源電壓6V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），其中加熱時(shí)間粗略反映了物質(zhì)吸熱的多少．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩臺(tái)汽油機(jī)，甲的效率比乙高，則（　�。�
A．甲每秒鐘做的功比乙每秒鐘做的功多?
B．甲消耗的汽油比乙消耗的汽油少?
C．消耗同樣多的汽油，甲做的有用功比乙做的有用功多?
D．做同樣多的有用功，甲消耗的汽油比乙消耗的汽油多?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在男子百米短跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員們快步如飛，關(guān)于運(yùn)動(dòng)快慢的說(shuō)法中正確的是（　�。�
①觀眾用“相同的時(shí)間比路程”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢
②終點(diǎn)裁判用“相同路程比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢
③物理學(xué)上用裁判的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢．
④物理學(xué)上用觀眾的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在利用光具座做《研究凸透鏡成像》的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）有一位同學(xué)，保持燭焰和凸透鏡的位置不變，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能在光屏上看到燭焰的像，其原因是蠟燭放在了凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)．
（2）某剛學(xué)將燭焰、凸透鏡、光屏如圖甲所示放置時(shí)，在光屏上恰成一清晰的像，屏上的像的性質(zhì)為倒立縮小的實(shí)像，這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同．
（3）若保持凸透鏡、光屏的位置不變，再在凸透鏡左側(cè)附近放置一凹透鏡（圖中未畫(huà)出），這時(shí)需要將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上成清晰的像．
（4）對(duì)于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的像距，但從各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是成像不是很清晰時(shí)記錄了像距．
（5）為了粗測(cè)凸透鏡的焦距，小明在上午第二節(jié)課后（9：30左右），將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置，旁邊的同學(xué)卻告訴他，這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置，其理由是沒(méi)有讓太陽(yáng)光正對(duì)凸透鏡找焦點(diǎn)．
（6）小紅同學(xué)做“觀察凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，如第28題乙圖所示，在實(shí)驗(yàn)1中，她能在凸透鏡的另一側(cè)的光屏上觀察到倒立、放大的“燭焰”；在實(shí)驗(yàn)2中，她通過(guò)凸透鏡能觀察到正立、放大的“燭焰”．則該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)1中使用的凸透鏡的焦距小于（選填“大于”“小于”或“等于”）實(shí)驗(yàn)2中使用的凸透鏡的焦距．

（7）如圖丙所示，為研究視力矯正問(wèn)題，小明和小華用凸透鏡和光屏模擬眼睛，小明將遠(yuǎn)視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏的位置，直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，取走眼鏡，屏上的像變模糊了．此時(shí)要使屏上的像變清晰，應(yīng)向遠(yuǎn)離凸透鏡 （選填“凸透鏡”、“遠(yuǎn)離凸透鏡”或“豎直向下”，）方向移動(dòng)光屏，因?yàn)檫h(yuǎn)視眼鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

7．按要求完成下列作圖：

（1）在圖（1）中，畫(huà)出物體AB在平面鏡MN中所成的像A?B?．
（2）用一平面鏡將與水平面成30°角的太陽(yáng)光豎直照射到深井內(nèi)，請(qǐng)你在圖（2）中畫(huà)出平面鏡的位置，并標(biāo)出反射角的大�。�
（3）如圖（3）A是平面鏡，B是眼睛，C是眼睛看到蠟燭D在平面鏡中所成的像．
①根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作出像點(diǎn)C對(duì)應(yīng)的物點(diǎn)D．
②完成眼睛看到C點(diǎn)的光路圖（畫(huà)一條入射光線和反射光線即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．物理課上，小明探究凸透鏡的成像規(guī)律．

（1）實(shí)驗(yàn)前，小明將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖甲所示的光路圖．則該透鏡的焦距為20cm．
（2）如圖乙所示，小明在只移動(dòng)光屏的情況下，發(fā)現(xiàn)不能在光屏上成清晰的像．造成上述現(xiàn)象的原因是u＜f，成的是虛像．
（3）如圖丙，蠟燭在光具座上A處時(shí)，可以在B處的光屏上成一清晰的像．若把蠟燭從A處向左移動(dòng)距離s到C處，為在光屏上再次成清晰的像，則他應(yīng)將光屏向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)，像的大小將變�。ㄟx填“變小”、“變大”或“不變”）．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蠟燭在燃燒中不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上移動(dòng)，為使像重新回到光屏中央，應(yīng)將光屏向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．
（5）當(dāng)清晰的像重新回到了光屏中央后，小明將一眼鏡片放在凸透鏡前（如圖丁所示），光屏上的像變模糊了，只把光屏向右移動(dòng)，像又清晰了，由此可判定該鏡片是      透鏡，該鏡片可以矯正近視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼．

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同步練習(xí)冊(cè)答案