（2013?寶坻區(qū)一模）下列事例中，不能用慣性知識(shí)解釋的是（　�。�
分析：（1）慣性指的是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，任何物體都具有慣性，衡量慣性大小的量度是質(zhì)量；
（2）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持．
解答：解：A、運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)之前通過(guò)助跑獲得了較大的速度，起跳后，由于慣性，人仍然保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因此會(huì)跳的更遠(yuǎn)，能用慣性知識(shí)解釋?zhuān)环项}意；
B、汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)，由于慣性會(huì)保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)身體向前傾而發(fā)生危險(xiǎn)，因此司機(jī)在開(kāi)車(chē)時(shí)必須系好安全帶，就是為了防止慣性造成的危害，故該選項(xiàng)不符合題意；
C、踢出去的足球在地面上越滾越慢，是由于受到了阻力的作用，與慣性無(wú)關(guān)，故該選項(xiàng)符合題意；
D、在勻速行駛的列車(chē)上，乘客豎直向上跳起后由于慣性，還會(huì)繼續(xù)保持原來(lái)的速度和方向，因此仍然落回原地，故該選項(xiàng)不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查慣性的有關(guān)知識(shí)，要知道慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，任何物體都具有慣性．
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方案1：在5只保溫瓶中同時(shí)裝入初溫相同的不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)相同時(shí)間后測(cè)出每只瓶中水的溫度．
方案2：選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，保溫瓶?jī)?nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)相同時(shí)間后，測(cè)出保溫瓶中水的溫度．
（1）請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)方案2有何優(yōu)點(diǎn)和不足．
（2）針對(duì)方案1，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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（2013?寶坻區(qū)一模）某校地質(zhì)小組的同學(xué)們，需測(cè)量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：形狀不規(guī)則的小礦石塊、一把刻度尺、一條細(xì)線(xiàn)、一個(gè)厚底薄壁圓柱形的長(zhǎng)杯子（杯壁厚度不計(jì)）和一桶水（水的密度已知且用ρ水表示）．請(qǐng)你利用上述器材幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一種測(cè)量該礦石密度的實(shí)驗(yàn)方案．
要求：
（1）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案（提示：借助畫(huà)圖說(shuō)明也可以）；
（2）寫(xiě)出礦石密度的表達(dá)式（用測(cè)量量和已知量表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?寶坻區(qū)一模）科技人員設(shè)計(jì)了一種可移動(dòng)式太陽(yáng)能水上漂浮房，它具有冬暖夏涼的優(yōu)點(diǎn)，不僅為人們到海濱旅游提供了方便，而且節(jié)約了能源、減少了對(duì)環(huán)境的污染．某可移動(dòng)式水上漂浮房的屋頂安裝了太陽(yáng)能電池板，接收太陽(yáng)能的功率為P0千瓦，漂浮房在平靜的水面上沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的阻力不變，從某一時(shí)刻開(kāi)始，漂浮房受到水平方向的牽引力F隨運(yùn)動(dòng)時(shí)間t的變化關(guān)系如圖甲所示，漂浮房的運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示．
請(qǐng)完成如下分析和計(jì)算：
（1）請(qǐng)分析說(shuō)明在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，漂浮房受到的阻力是多大？
（2）若漂浮房在勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為η，求漂浮房勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度是多少？

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