19．五一期間，小宇乘坐爸爸駕駛的小汽車外出游玩，發(fā)現(xiàn)車內(nèi)吊著的一個(gè)裝飾物在擺動，擺動很有節(jié)奏且來回?cái)[動一次時(shí)間大致相同．小宇到游樂場后，他看到其他同學(xué)坐到秋千上玩，秋千來回?cái)[動一次時(shí)間也大致相同，但是擺動時(shí)間長一些．
（1）請根據(jù)小宇觀察到的現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：可能與擺長有關(guān)．
（2）回到學(xué)校，他找來一些長短不一的細(xì)線和質(zhì)量不同的小球，做成不同的單擺（如圖所示）來探究．在老師的指導(dǎo)下，小宇和其他同學(xué)合作完成了幾組實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)中，需要測量單擺長L、擺球質(zhì)量m、擺角θ（θ小于10°）、擺動一次所需時(shí)間T．其中擺球質(zhì)量m除了用天平直接測量外，還可用下列測量儀器中C（只填序號）進(jìn)行間接測量．
A．溫度計(jì)　　B．密度計(jì)　　C．測力計(jì)　　D．氣壓計(jì)
②在探究周期與某因素時(shí)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表下：
 擺長L/m 0.640.81 1.00 
 周期T/s 1.60 1.802.00 
擺球質(zhì)量m=40g擺角θ=7°，分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是單擺擺動的周期與擺球的質(zhì)量、擺角無關(guān)，與擺長有關(guān)，擺長越長，周期越大．
（3）小宇采用的實(shí)驗(yàn)方法是：控制變量法．

分析 決定懸掛著的物體往返擺動的時(shí)間可能有：擺長、質(zhì)量、擺動幅度．一定利用控制變量法分析，即研究任意一個(gè)因素和往返擺動時(shí)間的關(guān)系時(shí)，一定保證其它兩個(gè)因素不變．

解答 解：（1）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想單擺擺動一次所需時(shí)間（周期）可能與擺長有關(guān)（或：可能與擺的質(zhì)量有關(guān)、可能與擺擺動的幅度有關(guān)）；
（2）①擺球質(zhì)量m除了用天平直接測量外，還可用測力計(jì)測出其重量，再根據(jù)G=mg計(jì)算出擺的質(zhì)量；
②由實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)可知，當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)；
由實(shí)驗(yàn)二數(shù)據(jù)可知，當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與擺動角度θ大小無關(guān)；
由實(shí)驗(yàn)三數(shù)據(jù)可知，單擺的擺長越長，周期就越長．
結(jié)論分析可知：單擺振動的周期與擺球質(zhì)量、幅度無關(guān)，與擺長有關(guān)，且擺長越短，振動周期越短；
（3）實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量法進(jìn)行探究．
故答案為：（1）可能與擺長有關(guān)；（2）①C；②單擺擺動的周期與擺球的質(zhì)量、擺角無關(guān)，與擺長有關(guān)，擺長越長，周期越大；（3）控制變量法．

點(diǎn)評 考查對于物理實(shí)驗(yàn)探究方法的掌握，我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，需要掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．探究“電流與電阻的關(guān)系”．器材有：滑動變阻器、開關(guān)、電源（電壓恒為6V）各一個(gè)，電流表、電壓表各一塊，三個(gè)定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），導(dǎo)線若干．
（1）圖1是小明連接的實(shí)物電路，圖中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”并補(bǔ)畫出正確的連線．
（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)置于A端（選填“A”或“B”）．
（3）閉合開關(guān)后，移到滑片，使與電阻（20Ω）并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1所示．老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個(gè)5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)．當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時(shí)，要使電壓表示數(shù)仍為4V，實(shí)驗(yàn)不能繼續(xù)進(jìn)行，其原因是超過了電流表所選的量程．改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為4V時(shí)，電流表示數(shù)為0.8A（如圖2所示）．
綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．
表1
電壓U/V4
電阻R/Ω201510
電流I/A0.200.280.40
表2
 電阻R/Ω 10
 電壓U/V 2 3 4 5 6
 電流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
【拓展】小明又利用上述實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電壓的關(guān)系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入了表2中．
（1）分析表2中數(shù)據(jù)可得：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（2）分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．我們常常會遇到乒乓球被壓癟的現(xiàn)象．將壓癟的乒乓球放在熱水中，如圖甲所示．過一會兒，乒乓球就恢復(fù)了原狀，如圖乙所示．
（1）請根據(jù)上述現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)嗎？．
（2）你提出的上述問題中，因變量是氣體的壓強(qiáng)．
（3）針對你提出的問題，寫出你的猜想：氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)．
你猜想的依據(jù)是：乒乓球鼓起來應(yīng)是球內(nèi)氣壓的作用，在熱水中球鼓起來，表明在熱水中球內(nèi)的氣壓變大了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為了研究發(fā)生形變后的彈簧對其他物體做功的本領(lǐng)，小華同學(xué)選用不同彈簧A、B和重物G進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彈簧A、B原來的長度相等，一端固定，另一端與水平放置的重物G相連，如圖（a）所示．他們先后壓縮彈簧A、B并將其釋放，彈簧釋放后將重物G推動的距離為S（S1＜S2＜S3），如圖（b）、（c）和（d）所示，圖（c）、（d）中的彈簧A、B壓縮的程度相同．請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．

①分析比較圖（a）、（b）、（c）、（d）中的信息及相關(guān)條件，可得發(fā)生形變后的彈簧對其他物體做功的本領(lǐng)與
彈簧形變程度和彈簧的種類有關(guān)．
②實(shí)驗(yàn)后小華認(rèn)為把圖（c）中的方形物塊換成質(zhì)量材質(zhì)均相同球形物塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依然可以達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果．你不同意小華的觀點(diǎn)（選填“同意”或“不同意”）．理由是物體被彈射出去后，球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦，方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦；在相同的條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦，球形物體被彈出后移動的距離大于方形物體，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．離渠邊不同距離處水流速度相等嗎，小科想到順?biāo)鞯钠古仪蛩俣扰c水流速度相等，于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：選一段流速穩(wěn)定、寬為2m的水平水渠為實(shí)驗(yàn)場地，如圖甲所示，在A1A2連線上，同一時(shí)間把11個(gè)乒乓球等間距地輕輕放入水中，并開始計(jì)時(shí)，t=5s時(shí)測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
離渠中心線r/m0.10.200.400.600.801.00
乒乓球移動距S/m1.000.960.840.640.38幾乎為0
水流速度/m•s-10.2000.1920.1680.1280.076幾乎為0

（1）分析數(shù)據(jù)可以得出：離渠中心線距離r越大，水流速度v越�。�
（2）為了得出v與r的定量關(guān)系，小科根據(jù)表數(shù)據(jù)繪制v-r2圖線如圖乙，據(jù)此圖可得到v與r的關(guān)系式是v=0.2-0.2r2．
（3）圖丙是該段水渠的橫截面示意圖．假如上述結(jié)論同樣適用于水下，則實(shí)驗(yàn)時(shí)圖丙中同一深度的B、C兩點(diǎn)處的壓強(qiáng)大小關(guān)系為PB小于PC．
（4）上《電流》一課時(shí)，老師常用水的流量和水流來類比電量和電流．理想水渠交叉點(diǎn)上，單位時(shí)間內(nèi)流入的總水量等于流出的總水量，同理，在電路的某連接處，流入的電流總和等于流出的電流總和．圖丁是某實(shí)驗(yàn)電路的一部分，電流表的示數(shù)為0.46A，若通過導(dǎo)線 ab電流為0.6A，請分析通過導(dǎo)線cd的電流大小及方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小芳同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)一杯相同質(zhì)量和相同溫度的熱水冬天比夏天冷卻的更快，為了掌握物體保溫和快速降溫的規(guī)律，他們實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】熱水冷卻的快慢與哪些因素有關(guān)？
【進(jìn)行猜想】
（1）根據(jù)以上情景他們可以做出的猜想是：A．熱水冷卻的快慢與環(huán)境溫度有關(guān)；
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和仔細(xì)觀察他們還進(jìn)行了猜想：
B．熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān)；
C．熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】
他們實(shí)驗(yàn)小組選用3個(gè)玻璃杯、一個(gè)塑料杯、一個(gè)鋁杯（5個(gè)杯子大小、形狀完全相同）．在杯中分別倒入熱水放在溫度可調(diào)可控的房間里做了5次實(shí)驗(yàn)．每次實(shí)驗(yàn)杯子都裝滿同質(zhì)量、同溫度的熱水．用溫度計(jì)和秒表記錄每次實(shí)驗(yàn)熱水溫度從90℃降至50℃所用時(shí)間．只有第2次實(shí)驗(yàn)用電風(fēng)扇對杯中熱水吹風(fēng)（水不溢出）．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記入下表：
序號杯子材枓水的質(zhì)量有無電風(fēng)扇吹風(fēng)起始溫度/℃終止溫度/℃室內(nèi)環(huán)境溫度/℃冷卻時(shí)間/s
1玻璃相等無905030920
2玻璃相等有905030612
3玻璃相等無905015665
4塑料相等無905015780
5鋁相等無905015508
【分析與論證】
（l）你還可以提出一個(gè)新的科學(xué)猜想是：熱水冷卻快慢還與熱水的質(zhì)量有關(guān)；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想越短；
（3）用序號為3、4、5的屬于可以驗(yàn)證猜想B；
（4）在驗(yàn)證猜想A的兩次實(shí)驗(yàn)中．小劉控制的變量是：容器的材料和熱水表面空氣的流速；
（5）請你對實(shí)驗(yàn)小組以上實(shí)驗(yàn)探究中存在的不足提出一條合理的評價(jià)意見從實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性角度分析，在驗(yàn)證某一個(gè)猜想時(shí)，應(yīng)盡可能的多做幾次實(shí)驗(yàn)，觀察每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示是蹦極運(yùn)動的簡化示意圖，彈性繩一端固定在O點(diǎn)，另一端系住運(yùn)動員，運(yùn)動員從O點(diǎn)自由下落，到A點(diǎn)處彈性勢繩自然伸直，B點(diǎn)是運(yùn)動員受到的重力與彈性繩對運(yùn)動員拉力相等的點(diǎn)，C點(diǎn)是蹦極運(yùn)動員到達(dá)的最低點(diǎn)（忽略空氣阻力）．
（1）從O點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動員速度先變大后變小．（填如何變化，下同）
（2）從O點(diǎn)到C點(diǎn)運(yùn)動員的機(jī)械能不變．
（3）從O點(diǎn)到A點(diǎn)運(yùn)動員的機(jī)械能不變．
（4）運(yùn)動員動能最大的點(diǎn)在B．（A/B/C）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．我們現(xiàn)在判定平面鏡成像情況是根據(jù)物像之間的對稱性，但結(jié)合人們的生活經(jīng)驗(yàn)，以圖（a）所示的作圖方法可能你更容易接受，而且平面鏡成虛像的情況顯現(xiàn)得更明確，請你參考圖（a），體會其方法性，并在圖（b）中作出光點(diǎn)A所成的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明用兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器探究水和某種液體的吸熱能力，如圖1所示：

①小明用到的方法是，將體積和初溫相同的水和某種液體，放在同樣的水杯中，使它們吸收相同的熱量，看它們升高的溫度，小華說小明的方法有一處錯(cuò)誤，應(yīng)該是質(zhì)量相同．
②改正后，試驗(yàn)中用到的測量工具除上圖所示外，還需要天平和秒表．
③小明和小華每隔一分鐘，記錄數(shù)據(jù)如下表，并畫出圖象如圖2．
加熱時(shí)間/min0123…
500g水溫度20263238…
500g液體溫度20344862…
由此可知水吸熱能力強(qiáng)，溫度改變慢，比熱大，若C水=4.2×103J/kg•℃，則可知某種液體比熱為1.8×103J/kg•℃，在上面數(shù)軸中，乙應(yīng)該是水的圖象．
④這種探究方法叫控制變量法，即m、Q吸相同，看C與△t的關(guān)系，除此還還可看m，△t相同時(shí)，看C與Q吸的關(guān)系，加熱時(shí)間越長，Q吸越大，升高相同溫度時(shí)，加熱時(shí)間長的，吸收能力越強(qiáng)，即它的比熱容越大（用“大”“小”填空），試驗(yàn)中用加熱時(shí)間長短來顯示吸熱多少的方法叫轉(zhuǎn)換法．

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同步練習(xí)冊答案