【題目】小華從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有依據(jù)猜想“騎自行車下坡時(shí),即使不蹬腳踏板,自行車的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)越來(lái)越大”,為了驗(yàn)證自己的猜想,她和小麗利用如圖所示的斜面小車進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是 , 需要的測(cè)量工具是鐘表和 .
(2)小車所放的斜面應(yīng)保持較(填“大”或“小”)的坡度,這樣小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)(填“長(zhǎng)”或“短”)些,便于測(cè)量.
(3)小華將斜面的起點(diǎn)設(shè)為A,中點(diǎn)設(shè)為B,終點(diǎn)的位置設(shè)為C,測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出BC段的平均速度是m/s.
路程s/cm | 時(shí)間t/s | 平均速度v/ms﹣1 | |
AC段 | 80.0 | 3.0 | 0.27 |
AB段 | 40.0 | 2.0 | 0.2 |
BC段 | 40.0 |
(4)小華他們通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出如下實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沿斜面下滑的物體速度 , 因此他的猜想是(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
【答案】
(1)v= ;刻度尺
(2)小;長(zhǎng)
(3)0.4
(4)越來(lái)越大;正確
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)中要利用公式v= 計(jì)算小車平均速度;用刻度尺測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的路程,用停表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;(2)斜面的坡度應(yīng)小些,小車運(yùn)動(dòng)速度較慢,運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),便于計(jì)時(shí);避免斜面太高時(shí),小車運(yùn)動(dòng)速度太大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間太短,難以測(cè)量;(3)小車通過(guò)BC段所用的時(shí)間tBC=3.0s﹣2.0s=1.0s,路程sBC=40.0cm=0.4m;平均速度為:vBC= = =0.4m/s;(4)由表中數(shù)據(jù)可知,小車在下滑過(guò)程中,速度越來(lái)越大,由此驗(yàn)證小華的猜想是正確的.所以答案是:(1)v= ;刻度尺;(2)小;長(zhǎng);(3)0.4;(4)越來(lái)越大;正確.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖記錄了甲、乙兩車同時(shí)在同一平直公路上行駛時(shí),在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程.以下分析正確的是( )
A.乙車做的是加速運(yùn)動(dòng)
B.在每段相同的時(shí)間內(nèi),甲車的平均速度都比乙車的大
C.在0~40s的時(shí)間內(nèi),甲、乙兩車的平均速度大小相等
D.在20~30s的時(shí)間內(nèi),甲車的平均速度比乙車的大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小青同學(xué)在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄的定值電阻,把它帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,檢查完好后,再對(duì)它進(jìn)行電阻的測(cè)量.
(1)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于 (選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài).
(2)如圖,完成電路連接后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn).請(qǐng)指出造成該現(xiàn)象的原因是 .
(3)改接電路并檢查無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如表是記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).通過(guò)計(jì)算,該定值電阻的阻值約是 Ω.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
電壓(V) | 1 | 1.5 | 2.0 |
電流(I) | 0.20 | 0.28 | 0.36 |
(4)在上一小題的計(jì)算中,小青同學(xué)發(fā)現(xiàn)三次算得的電阻值并不相同,這種情況主要是因?yàn)槌掷m(xù)通電電阻的 (選填“長(zhǎng)度”“橫截面積”或“溫度”)發(fā)生變化,影響了它的阻值大小.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列事例中,能用光的色散現(xiàn)象來(lái)解釋的是( )
A. 彩色電視機(jī)的畫面五彩繽紛
B. 霓虹燈的燈光五顏六色
C. 教室里的黑板“反光”
D. 雨過(guò)天晴,天空出現(xiàn)美麗的彩虹
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校升國(guó)旗的旗桿頂上有一個(gè)滑輪,升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子,國(guó)旗就會(huì)上升。對(duì)這個(gè)滑輪的說(shuō)法,正確的是( )
A. 這是一個(gè)動(dòng)滑輪,可省力
B. 這是一個(gè)動(dòng)滑輪,可改變力的方向
C. 這是一個(gè)定滑輪,可省力
D. 這是一個(gè)定滑輪,可改變力的方同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明暑假去旅游,曾到海邊看到人們用“海水曬鹽”,即選取大片的海灘,構(gòu)建鹽田,一段時(shí)間后,鹽田中的水逐漸變少,粗鹽也就出來(lái)了.我想,水如果能快點(diǎn)變少,粗鹽也就能出得更快.可是水變少的快慢跟哪些因素有關(guān)呢?小明同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
(1)通過(guò)A,B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的有關(guān).
(2)通過(guò)兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小明同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖2).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越 , 水蒸發(fā)越快;從而得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確(選填“正確”或“不正確”),理由是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察水的沸騰.
(1)第一步:組裝器材時(shí),應(yīng)先固定圖甲中的(選填“A”或“B”);
(2)第二步:安裝好實(shí)驗(yàn)器材后,為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,小明在燒杯中倒入熱水; 第三步:在水溫升高到90℃后,小明每隔1min觀察1次溫度計(jì)的示數(shù),記錄在表中,直至水沸騰,如此持續(xù)3min后停止讀數(shù);
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 90 | 90 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 99 |
①在第7min小明忘記記錄數(shù)據(jù),此時(shí)的水溫應(yīng)為℃;
②小明觀察到:沸騰時(shí)水中氣泡的情形為圖乙中圖(選填“C”或“D”);
(3)請(qǐng)你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丙所示的坐標(biāo)系中畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生免受環(huán)境噪聲干擾,采取下面的哪些方法是有效、合理的( )
A. 每個(gè)學(xué)生上課時(shí)戴上防噪音耳罩
B. 學(xué)生課堂上禁止說(shuō)話
C. 在教室周圍、道路旁植樹
D. 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置
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