(’02湖北，7)有關(guān)天平的使用，下列說法正確的是

[　　]

A．把已調(diào)節(jié)好的天平移到另一處使用，不需要重新調(diào)節(jié)

B．判斷天平橫梁是否平衡時，一定要等到指針完全靜止下來

C．從砝碼盒中提取砝碼時，必須用鑷子夾取

D．天平橫梁平衡后，托盤可以互換

答案：C
解析：

砝碼使用時必須用鑷子夾取，否則會污損砝碼，導致測量不準確，故C項正確．天平調(diào)節(jié)好以后不可以更換位置或托盤，否則必須重新調(diào)平，所以A、D項錯．判斷橫梁平衡時，指針左右偏轉(zhuǎn)相同格數(shù)，也是動態(tài)平衡，不必要完全靜止下來，所以B項錯．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?青浦區(qū)二模）某小組同學通過實驗研究浸沒在液體中的物體表面受到液體的壓力大小與什么因素有關(guān)．他們把高為0.2米的實心圓柱體先后浸沒在A、B、C三種液體中（ρA＜ρB＜ρC），并用力改變上表面到液面的距離h，如圖所示．他們利用儀器測得圓柱體上 （或下）表面受到液體的壓強，并利用公式求得上（或下）表面受到液體的壓力，記錄數(shù)據(jù)如表所示．
液體 液體A 液體B 液體C
實 驗 序 號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
液面到上表面的距離h（米） 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06
上表面受到液體的壓力F1（牛） 2 4 6 2.2 4.4 6.6 2.4 4.8 7.2
下表面受到液體的壓力F2（牛） 22 24 26 24.2 26.4 28.6 26.4 28.8 31.2
（1）分析比較實驗序號1、2與3（或4、5、6或7、8與9）數(shù)據(jù)中的距離h和上、下表面受到液體壓力F1、F2的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
浸沒在同種液體中時，圓柱體上、下表面所受的液體壓力與上、下表面所處的深度成正比
浸沒在同種液體中時，圓柱體上、下表面所受的液體壓力與上、下表面所處的深度成正比
．
（2）分析比較實驗序號
1、4與7（或2、5與8；或3、6與9）
1、4與7（或2、5與8；或3、6與9）
等數(shù)據(jù)中的距離h和上表面受到液體壓力F1、F2關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當深度相同時，液體的密度越大，圓柱體上、下表面受到液體的壓力越大．
（3）請進一步綜合分析表中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納結(jié)論．
（a）
同一圓柱體浸沒在同種液體中時，圓柱體上、下表面所受的液體壓力差相等
同一圓柱體浸沒在同種液體中時，圓柱體上、下表面所受的液體壓力差相等
．
（b）
液體密度越大，浸沒在液體中的圓柱體上、下表面所受的液體壓力差越大
液體密度越大，浸沒在液體中的圓柱體上、下表面所受的液體壓力差越大
．
闂傚倷鑳剁划顖炲礉濡ゅ懎绠犻柟鎹愵嚙閸氳銇勯弬鍨稏婵炲矈浜弻锟犲炊閳轰椒鎴风紒鐐劤椤兘骞冨Δ鍛仭闁绘鐗婇幏閬嶆⒑閸濆嫭锛旂紒鏌ョ畺閺佸秹骞囬鈺冨枛瀹曟鎳栭埡鍐ㄧ倞

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：022

(’02河南，7)裝開水的熱水瓶，第二天會出現(xiàn)難拔出瓶塞的現(xiàn)象，其原因是________________________________________________．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

在物理小組活動的時候，老師說：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質(zhì)量有關(guān)外，還與盛水量有關(guān)嗎？你們怎樣才能知道他們之間的關(guān)系呢？”同學們根據(jù)猜想，分別設計出實驗方案并分組實驗．其中一組的實驗在一天內(nèi)完成：早7：30到校后打8瓶開水，測量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學時做好第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10h，實驗數(shù)據(jù)如表所示：
實驗數(shù)據(jù)記錄表　　　　 熱水瓶的容積2L?
次數(shù)12345678
裝水的體積（L）2.01.91.81.71.61.51.41.3
水溫初溫（℃）98
末溫（℃）84.585.58381.5797876.574
1h平均溫差（℃）1.351.251.51.651.92.02.152.4
將兩組數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內(nèi)熱水量的關(guān)系圖象如圖
分析結(jié)論：①從溫度變化量與盛水量的關(guān)系圖象總體可以看出：________．
②關(guān)于1.9L時的情況有可能是________．

闂傚倷鑳剁划顖炲礉濡ゅ懎绠犻柟鎹愵嚙閸氳銇勯弬鍨稏婵炲矈浜弻锟犲炊閳轰椒鎴风紒鐐劤椤兘骞冨Δ鍛仭闁绘鐗婇幏閬嶆⒑閸濆嫭锛旂紒鏌ョ畺閺佸秹骞囬鈺冨枛瀹曟鎳栭埡鍐ㄧ倞

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2010年山西省晉中市介休市中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在物理小組活動的時候，老師說：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質(zhì)量有關(guān)外，還與盛水量有關(guān)嗎？你們怎樣才能知道他們之間的關(guān)系呢？”同學們根據(jù)猜想，分別設計出實驗方案并分組實驗．其中一組的實驗在一天內(nèi)完成：早7：30到校后打8瓶開水，測量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學時做好第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10h，實驗數(shù)據(jù)如表所示：
實驗數(shù)據(jù)記錄表         熱水瓶的容積2L?
次數(shù)12345678
裝水的體積（L）2.01.91.81.71.61.51.41.3
水溫初溫（℃）98
末溫（℃）84.585.58381.5797876.574
1h平均溫差（℃）1.351.251.51.651.92.02.152.4
將兩組數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內(nèi)熱水量的關(guān)系圖象如圖
分析結(jié)論：①從溫度變化量與盛水量的關(guān)系圖象總體可以看出：______．
②關(guān)于1.9L時的情況有可能是______．

闂傚倷鑳剁划顖炲礉濡ゅ懎绠犻柟鎹愵嚙閸氳銇勯弬鍨稏婵炲矈浜弻锟犲炊閳轰椒鎴风紒鐐劤椤兘骞冨Δ鍛仭闁绘鐗婇幏閬嶆⒑閸濆嫭锛旂紒鏌ョ畺閺佸秹骞囬鈺冨枛瀹曟鎳栭埡鍐ㄧ倞

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
闂傚倷鑳舵灙濡ょ姴绻橀獮蹇涙晸閿燂拷 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磻婵犲洤绠柨鐕傛嫹