7．用圖中的器材做“測定小燈泡的電阻”的實驗時，所用小燈泡的額定電壓為4.5V，電源兩端電壓6V保持不變．
（1）用筆畫線完成圖甲所示的實驗電路的連接．
（2）某同學在連接好電路后閉合開關，卻發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電表示數(shù)都不變，而且燈泡的亮度比較暗．出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是滑動變阻器同時接下面兩個接線柱A、B．
（3）糾正錯誤后某同學調節(jié)變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，通過小燈泡的電流為0.32A，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為14Ω（保留整數(shù)）．
（4）某同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的圖象．該圖象不是直線，主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大．

分析 （1）根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表量程，把滑動變阻器、電流表串聯(lián)接入電路，電壓表與燈泡并聯(lián)，即可完成電路連接．
（2）滑動變阻器要接一上一下兩個接線柱，如果滑動變阻器同時接下面兩個接線柱，滑動變阻器阻值全部接入電路，成為定值電阻，電路電阻很大，電流很小．
（3）額定電壓下燈泡正常發(fā)光，根據(jù)電流表的量程和分度值讀出示數(shù)，根據(jù)歐姆定律求出電阻．
（4）燈絲電阻隨溫度升高而增大．

解答 解：（1）燈泡額定電壓是4.5V，電壓表應選0～15V量程，電流表、滑動變阻器串聯(lián)接入電路，電壓表并聯(lián)在燈泡兩端，電路連接圖如下：

（2）如果滑動變阻器同時接下面兩個接線柱A、B，滑動變阻器阻值全部接入電路，滑動變阻器被成為定值電阻，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電表示數(shù)都不變，而且燈泡的亮度比較暗．
（3）由圖乙可知，電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，通過燈泡的電流I=0.32A．
根據(jù)歐姆定律可得，燈泡的電阻：R=$\frac{U}{I}$=$\frac{4.5V}{0.32A}$≈14Ω．
（4）圖象不是直線，說明電阻是變化的，主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大．
故答案為：（1）電路連接圖如上；（2）滑動變阻器同時接下面兩個接線柱A、B；（3）0.32；14Ω；（4）燈絲電阻隨溫度升高而增大．

點評 本題考查了連接實物電路圖、電流表讀數(shù)、電路故障分析等問題；連接實物電路圖時，要注意電表量程的選擇，注意正負接線柱不要接反．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．為了比較水和色拉油的吸熱能力，我們用鐵夾將裝有質量均為50g的水和色拉油的相同的試管固定在鐵架臺上放入紅外線加熱器中，如圖，用溫度傳感器與計算機相連接來測定加熱時兩種液體的加熱時間和溫度情況，一段時間后在電腦上得到如下的圖象：
（1）實驗前水和油的初溫是20℃；
（2）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高溫度來比較水和色拉油吸熱能力的不同；
（3）在此實驗中，要使水和色拉油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”、“小于”或者“等于”）色拉油吸收的熱量．
（4）比熱容是描述不同的物質在質量相同、升高的溫度相同時，吸收的熱量不同的物理量；水的比熱容大在生活中有哪些運用？請舉一個例子建人工湖調節(jié)城市氣溫．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示工具中，使用時不能省力但能省距離的是（　　）
A．
   動滑輪		B．
         訂書機		C．
          羊角錘		D．
         鑷子

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．南丹縣盛產錫礦，素有“錫都”之稱，劉洋同學撿到一小塊錫礦石，想測出礦石的密度，做了如下實驗：
（1）他將天平放于水平桌面上，移動游碼至標尺左端零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央的右側，則應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，使天平橫梁平衡．
（2）劉洋用天平稱出礦石的質量，平衡時右盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則礦石的質量為32.2g．
（3）他用細線綁住礦石放入盛有20cm3水的量筒中，靜止時液面如圖乙所示，礦石的體積為10cm3，礦石的密度為3.22×103 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小亮和小雨在“探究小燈泡電阻”的實驗中，要用小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為7Ω．本實驗原理是R=$\frac{U}{I}$．

（1）小亮的實驗過程如圖甲所示是小亮連接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上畫“×”，并在圖中改正（導線不許交叉）．
②電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表的示數(shù)為0A，電壓表有示數(shù)，產生這種現(xiàn)象的原因是：
燈泡斷路．
③小亮的同桌電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表的示數(shù)為0V，電流表有示數(shù)，產生這種現(xiàn)象的原因是：燈泡短路．
④他們兩個故障排除后，再閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡仍不亮，但電流表和電壓表均有示數(shù)，接下來他應進行的操作是：向左移動滑動變阻器的滑片．
實驗中小亮設計的實驗記錄表格如下表．請你找出表格中的問題：由于燈絲的電阻隨溫度的升高而變大，故不能求燈絲電阻的平均值；小亮又根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成了U-I圖象如圖乙．根據(jù)該圖象提供的信息，可計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻是6.25Ω．
實驗次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Ω電阻平均值/Ω
1
2
3
小亮設計的表格有一處錯誤，是電阻平均值/Ω．
用小亮改好的電路還可以做的一個實驗是測量小燈泡的電功率，這個實驗的原理是P=UI．
（2）小雨想利用如圖丙所示的電路測量未知電阻Rx的大�。≧0阻值已知）．下面是他的實驗過程，請你幫他完成實驗．
①閉合開關S和S1，斷開S2，讀出此時電壓表的示數(shù)為U1．
②閉合開關S和S2，斷開S1，讀出此時電壓表的示數(shù)為U2．
③未知電阻阻值的表達式為：Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$．
④實驗后小雨又將開關S2換成了一個電壓表，當閉合開關S和S1時，發(fā)現(xiàn)電路中兩個電壓表的指針偏轉角度相同．如果R0=80Ω且Rx≠R0，則Rx=320Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．張皓同學做“測定小燈泡電功率”的實驗，設計的電路圖如圖甲所示，小燈泡所標示的額定電壓為2.5V．
（1）張皓同學按甲圖連好電路如圖甲所示，閉合開關前，他應將滑片P移到滑動變阻器的最左（選填“左”或“右”）端；
（2）接著檢查電路連接，他發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯了，請你在甲圖中在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法；
（3）改正連接后，他閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0，移動滑動變阻器的滑片P可以改變電流表的示數(shù)，那么電路的故障原因是：小燈泡短路；
（4）排除故障后進行實驗，他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)，畫出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象如圖乙所示，由圖象可知小燈泡的額定功率是0.75W；
（5）由步驟（5）知小燈泡的電流隨電壓變化的圖象不是一條直線，他結合實驗過程分析得知，形成的原因是：燈絲電阻隨溫度的變化而變化．
（6）張皓同學又設計了兩種測量定值電阻Rx阻值的實驗電路方案，方案中定值電阻的阻值為R0．
①方案一：閉合開關S，如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為Ul和U2，則電阻Rx的阻值表達式為Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}}$．
②方案二：電路中Rx≠R0，將S接到a，讀出電流表的示數(shù)I1；再將S接到b，讀出電流表的I2；由I1R0=I2Rx可得Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}}$．請判斷結果是否正確并簡要說明理由：不正確，沒有控制Rx和Ro兩端的電壓相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是小明和同學做“測定小燈泡額定電功率”實驗的電路，電源電壓為6V，已知小燈泡正常工作時的電壓為2.5V，正常發(fā)光時燈絲的電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導線把未連接完的實物電路連接成正確的完整電路（要求：導線不交叉且滑動變阻器滑片向右移動燈泡變亮）．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應置于A端（選填“A”或“B”）．若實驗室有三種規(guī)格的滑動變阻器，分別是甲“10Ω 1A”、乙“20Ω 0.5A”、丙“50Ω 0.2A”，則小明應選用乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（3）若閉合開關，燈泡不亮，經(jīng)檢查燈絲斷了，則電流表指針偏轉情況是無偏轉；電壓表指針偏轉情況是超滿偏，電壓表損壞．
（4）更換相同規(guī)格燈泡后，當滑動變阻器的滑片在某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了使燈泡正常發(fā)光，應將滑片向右（選填“左”或“右”）移動；小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丙所示，通過圖象可知小燈泡正常發(fā)光時的電功率為0.75W．
（5）另一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變小；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大．經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了．
（6）他們繼續(xù)用圖甲所示裝置來探究“電流與電壓的關系”．首先把5Ω的電阻接入原來小燈泡的位置，調節(jié)滑動變阻器依次測得數(shù)據(jù)如表一所示．由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成正比．接著他們探究“電流與電阻的關系”．其操作步驟是分別把5Ω、10Ω、15Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數(shù)如表二所示．由表中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過導體的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：調節(jié)滑動變阻器的滑片，使定值電阻兩端的電壓相等．
表一
次數(shù)電阻R=5Ω
電壓U/V電流I/A
11.00.2
21.50.3
32.00.4
表二
次數(shù)電阻R/Ω電流I/A
150.24
2100.20
3150.16

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小莫同學做“測量小燈泡電功率”實驗中，所用電源電壓恒為4V．小燈泡的螺旋套上標有“2.5V”字樣，其額定功率小于1W，滑動變阻器的規(guī)格是“10Ω 1A”

（1）在實驗前檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖1所示，則他接下來的操作是對電流表進行調零，使指針指在零刻度線上；
（2）請你根據(jù)圖2電路圖用筆畫線代替導線，將圖3中未完成的電路連接好．要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變大，導線不能交叉；
（3）連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)，燈泡不亮，移動滑片時電壓表和電流表仍然沒有示數(shù)，燈泡不亮．電路的故障可能是D；
A．燈泡短路  B．滑動變阻器短路  C．燈泡斷路  D．滑動變阻器斷路
（4）電路故障排除后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖4所示，現(xiàn)要測定小燈泡的額定功率，應將滑片適當?shù)叵蛴?nbsp;（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流示數(shù)如圖5所示，那么燈泡的額定功率是0.75W；
（5）小莫能用小燈泡來研究電流與電壓的關系嗎？不能；理由是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（6）為了研究電流和電阻的關系，小莫找到幾個定值電阻，阻值分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω，他用5Ω的電阻替換電路中的小燈泡，移動滑片使電壓表示數(shù)為2.5V，記錄電流表示數(shù)，又換上10Ω的電阻，移動滑片，最終電流表的示數(shù)為0.25A；
（7）當小莫用20Ω的電阻進行實驗時，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)始終不能調到2.5V，聰明的小莫想到了解決辦法，他將其中一個定值電阻串聯(lián)接入電路后，既可以用20Ω的電阻完成實驗，又可以用30Ω的電阻完成實驗，他選擇的定值電阻是10Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．根據(jù)如圖所示的電路圖，把實物元件連接起來．

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