去年的寒假，小亮和爸爸一起去哈爾濱看冰燈，如圖所示是哈爾濱冰燈的一部分，冰燈里的燈泡在閃閃發(fā)光．細心的小亮發(fā)現(xiàn)寶塔中的一個燈泡不發(fā)光了，而其他的彩燈照常發(fā)光，由此小亮斷定這些燈泡之間的連接方式

[　　]
A．

一定是串聯(lián)

B．

一定是并聯(lián)

C．

可能是串聯(lián)

D．

可能是并聯(lián)

答案：B
解析：

在不知道電路連接的情況下，如果一個燈泡不發(fā)光了(壞了)，而其他的彩燈照常發(fā)光，則這些燈是并聯(lián)；如果一個燈泡不發(fā)光了(壞了)，而其他的燈都不發(fā)光，則這些燈是串聯(lián)．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小亮和爸爸外出旅游入住興凱湖賓館，房間內(nèi)漂亮、精致的電熱水壺引起了小亮的興趣，電熱水壺如圖甲所示，小亮對電熱水壺做了細致的觀察，在壺體外側靠近壺把處有一透明有機玻璃管，下部與壺體相通，如圖乙所示，當向壺內(nèi)注水時，有機玻璃管里也會出現(xiàn)水柱，壺底銘牌如圖丙所示．
精英家教網(wǎng)
（1）透明有機玻璃管與壺體構成一個
 
．
（2）若小亮按壺的額定容量裝水，把水由20℃加熱到100℃，請計算壺內(nèi)水吸收的熱量．[已知水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）]
（3）若小亮按壺的額定容量裝水，把水由20℃加熱到100℃，電熱水壺在額定電壓下工作了5分鐘，依據(jù)銘牌上提的信息，請計算電熱水壺耗電多少？
（4）請計算電熱水壺的熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初二在學習完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進行了有關于磁現(xiàn)象的有關知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關系．他們準備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進行探究，并且設計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：
加熱時間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(shù)（個） 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對數(shù)據(jù)進行了分析，并獲得了實驗結論．
（1）、兩人得出什么結論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
、
提出問題
提出問題
、
設計實驗
設計實驗
、
現(xiàn)象預測
現(xiàn)象預測
、
進行實驗
進行實驗
、
分析論證
分析論證

（3）兩個人的探究結果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應用的實例．
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制

（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠，受到磁體的吸引力就越�。麄兲岢隽恕按艌龅膹娙跖c距離磁體的遠近有關”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點的準確性？請你設計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強弱與距離磁體遠近的關系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來源： 題型：

家住新鄉(xiāng)的小亮和爸爸到鄭州旅游時入住在河南賓館內(nèi)，房間內(nèi)漂亮、精致的電熱水壺引起了小亮的興趣，電熱水壺如圖甲所示，小亮對電熱水壺做了細致的觀察，在壺體外側靠近壺把處有一透明有機玻璃管，下部與壺體相通，當向壺內(nèi)注水時，有機玻璃管里也會出現(xiàn)水柱，壺底銘牌如圖乙所示．
（1）透明有機玻璃管與壺體構成一個
連通器
連通器
．
（2）若小亮按壺的額定容量裝水，把水由20℃加熱到100℃，請計算壺內(nèi)水吸收的熱量．[已知水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）]
（3）若小亮按壺的額定容量裝水，把水由20℃加熱到100℃，電熱水壺在額定電壓下工作了7.5分鐘，依據(jù)銘牌上提的信息，請計算電熱水壺耗電多少？
（4）請計算電熱水壺的熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小亮和爸爸穿上潛水服，一起親身體驗了潛水員的感受．他們在水面下繼續(xù)下潛的過程中（　�。�

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