如圖所示的杠桿，可以繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，B端掛一重物，要使杠桿平衡，在A端加的四個(gè)力中，最小的力是

[　　]

A．
B．
C．
D．
答案：B
提示：

提示：由圖可知，動(dòng)力臂最大，根據(jù)杠桿平衡條件可知最小，故選B．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?棗莊）如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧秤的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼?span id="ma8mq8q" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
2
，杠桿仍然平衡，可以（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?廈門）如圖所示的人前臂可以看成杠桿，圖中O為支點(diǎn)，當(dāng)肱二頭肌將重力為40N的鉛球托起時(shí)，畫出人的手臂受到的阻力F2的示意圖和阻力臂L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：

蕪湖長江大橋，這座目前我國科技含量最高的特大型公、鐵路兩用斜拉索橋梁的建成，大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法．將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，取其部分可以抽象成如圖所示的模型．
①可以看出它用到了
杠桿
杠桿
的相關(guān)知識(shí)，其中O是
支點(diǎn)
支點(diǎn)
，
F1
F1
代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力．
②為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加橋的高度，請(qǐng)分析原因．
③假如讓你來設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受的拉力？（說出一種方法即可）
④你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型．建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問題；建立模型還可以幫助人們研究不是甚至無法直接觀察的現(xiàn)象．想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時(shí)也用到了這種方法？請(qǐng)你舉一例具體說明．（本題實(shí)例除外）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在驗(yàn)證杠桿平衡條件時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組得到了如圖所示的杠桿平衡狀態(tài)．已知每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均相等：
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
．實(shí)驗(yàn)過程中，為了使杠桿保持平衡，
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）再使用上述調(diào)節(jié)的元件．
（2）若鉤碼所掛位置不動(dòng)，將左邊的鉤碼去掉一個(gè)，為使杠桿仍然保持平衡，右邊的鉤碼該拿掉
2
2
個(gè)．
（3）由此，總結(jié)出杠桿的平衡條件為：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者
F1
F2
 =
L2
L1
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者
F1
F2
 =
L2
L1
．
（4）若兩端鉤碼分別向內(nèi)移動(dòng)相同的距離，則杠桿
左
左
（填“左”或“右”）端下沉．

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