下列圖例能說明大氣壓強(qiáng)存在的是（ ）

A. 書包帶較寬 B. 熱氣球升空 C. 水壩下部較寬 D. 紙片托水

D 【解析】A．書包帶較寬是在壓力一定時(shí)，增大受力面積，減小壓強(qiáng)，與大氣壓無關(guān)，故A不符合題意。 B．熱氣球升空是利用空氣的浮力，并不能說明大氣壓強(qiáng)的存在，故B不符合題意。 C．因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，水壩下部較寬可承受更大的水的壓強(qiáng)，與大氣壓無關(guān)，故C不符合題意。 D．紙片托水，是因?yàn)楸瓋?nèi)水的壓強(qiáng)小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，紙片和水不會(huì)掉落，故D符合題意為...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：滬粵版八下第七章 運(yùn)動(dòng)和力檢測(cè)題一 題型：填空題

如圖所示是同一木塊先后兩次在同一水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)所拍攝的“頻閃”照片，且第一次運(yùn)動(dòng)照片和第二次運(yùn)動(dòng)照片的頻閃時(shí)間間隔均為1s，由圖可知，兩次實(shí)驗(yàn)中木塊的速度_____，木塊所受拉力的大小_____。（均選填“相等”或“不相等”）

不相等 相等 【解析】 (1)由圖可知,兩次實(shí)驗(yàn)在相等時(shí)間內(nèi)木塊的路程不相等,由v＝知兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊的速度不相等。(2)兩次實(shí)驗(yàn)中木塊都處于平衡狀態(tài)，所受拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)?zāi)緣K與水平面都相同，即摩擦力相等，所以拉力也相等。

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科目：初中物理 來源：陜西省西安市初二物理物態(tài)變化復(fù)習(xí)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度”的活動(dòng)課中，有以下三個(gè)場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：A組的其中一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì)，在測(cè)量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂。于是大喊：“快把溫度計(jì)取出來，不然……�！钡珳y(cè)量的同學(xué)還來不及把溫度計(jì)從液體中取出來，溫度計(jì)卻已經(jīng)“砰”的一聲脹破了。

場(chǎng)景二：B組的其中一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底和容器壁。同組的同學(xué)告訴他：“要小心點(diǎn)，不然會(huì)損壞溫度計(jì)的�！痹捯魟偮�，溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了。

場(chǎng)景三：C組同學(xué)在讀溫度計(jì)的示數(shù)時(shí)，有的仰視來讀，有的俯視來讀，還有的將溫度計(jì)從液體中取出來讀數(shù)，結(jié)果他們測(cè)出的溫度值都不相同。他們感到奇怪：同一杯水，溫度為什么會(huì)不一樣了。

請(qǐng)你結(jié)合自己在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，分析總結(jié)一下，應(yīng)如何正確使用溫度計(jì)。

使用溫度計(jì)前，要先觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍@測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不要碰到容器底或容器壁@讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，要使溫度計(jì)繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。 【解析】在“使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度”的活動(dòng)課中，三個(gè)場(chǎng)景的操作都是錯(cuò)誤的，是在溫度測(cè)量中應(yīng)避免的不正確操作。 溫度計(jì)使用方法如下： ①使用溫度計(jì)前，要先觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍； ②測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度...

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科目：初中物理 來源：2017-2018學(xué)年度八年級(jí)物理下第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試二 題型：計(jì)算題

如圖所示，質(zhì)量為500 g的薄壁容器放在水平地面上，容器底面積為80 cm2，內(nèi)裝1.5 L的水，已知g＝10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3求：

(1)容器對(duì)水平地面的壓強(qiáng)；

(2)水對(duì)容器底部的壓力．

(1)2.5×103Pa；(2)8N 【解析】試題分析： （1）先用公式： 和分別求出水的質(zhì)量和重力，容器對(duì)水平桌面的壓力等于容器與水的總重力G總，又知容器底面積，即受力面積，利用計(jì)算容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)； （2）利用求出水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)，然后根據(jù)計(jì)算水對(duì)容器底部的壓力． 試題解析： （1）水的體積： ， 水的質(zhì)量： ， 則容器對(duì)水平桌面的壓力： ， 容器對(duì)水平...

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科目：初中物理 來源：2017-2018學(xué)年度八年級(jí)物理下第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試二 題型：填空題

物體間擠壓產(chǎn)生的形變效果是由物體單位面積上受到的_____決定的。物體某個(gè)面上受到的壓力跟該受力面積的比值就等于物體受到的_____；1帕等于____牛/米2。

壓力 壓強(qiáng) 1 【解析】試題分析：物體間擠壓產(chǎn)生的形變效果是由物體單位面積上受到的壓力決定的，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)，壓強(qiáng)的單位有帕和牛/米2，它們兩個(gè)是相等的，即1帕等于1牛/米2。

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科目：初中物理 來源：2017-2018學(xué)年度八年級(jí)物理下第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試二 題型：單選題

天宮2號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃于2016年第三季度擇機(jī)發(fā)射�？臻g實(shí)驗(yàn)室內(nèi)適宜宇航員工作生活的氣壓約為（ ）

A．100Pa B．1 000Pa

C．10 000Pa D．100 000Pa

D 【解析】 試題分析：適合宇航員工作生活的氣體壓強(qiáng)約為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，與D項(xiàng)最接近，故應(yīng)選D。

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科目：初中物理 來源：江蘇省常州市2018屆九年級(jí)4月調(diào)研測(cè)試物理試卷 題型：作圖題

請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管磁感線方向，在括號(hào)中標(biāo)出電源的正、負(fù)極__．

見解析 【解析】如圖上方靜止的小磁針，N極向左，即螺線管的磁場(chǎng)方向在小磁針處向左，則螺線管的磁感線從右端出發(fā)，回到左端，如圖； 根據(jù)安培定則，右手握住螺線管，大母指的指向螺線管的磁場(chǎng)方向，則四指彎曲指向電流的方向，即電源右端為電源正極，如圖：

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科目：初中物理 來源：江蘇省常州市2018屆九年級(jí)4月調(diào)研測(cè)試物理試卷 題型：單選題

用如圖甲所示的裝置來探究滑輪組的機(jī)械效率η與物重G物的關(guān)系，改變G物，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，計(jì)算并繪出η與G物關(guān)系如圖乙所示，若不計(jì)繩重和摩擦，則下列說法正確的是

A. 同一滑輪組機(jī)械效率η隨G物的增大而增大，最終將超過100%

B. G物不變，改變圖甲中的繞繩方式，滑輪組機(jī)械效率將改變

C. 此滑輪組動(dòng)滑輪的重力為2 N

D. 當(dāng)G物=6 N時(shí)，機(jī)械效率η≈ 66.7%

D 【解析】A. 同一滑輪組機(jī)械效率η隨G物的增大而增大，但做功中始終有對(duì)動(dòng)滑輪做的額外功，所以效率不可能達(dá)到、超過100%，故A錯(cuò)誤； B. G物不變，改變圖甲中的繞繩方式，拉力的大小會(huì)改變，有用功和額外功，包括總功都不變，所以滑輪組機(jī)械效率將不變，故B錯(cuò)誤； C. 如圖物重12N時(shí)，機(jī)械效率為80%，即 ，解得： ，故C錯(cuò)誤； D. 當(dāng)G物=6 N時(shí)， ，故D正確...

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科目：初中物理 來源：2018年4月2018屆九年級(jí)第二次模擬大聯(lián)考物理 題型：填空題

如圖所示是通過甲、乙兩種規(guī)格燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖線，若將甲、乙兩燈泡并聯(lián)接在電壓為6V的電源上，則通過乙燈泡的電流為______________A；若將兩只相同的甲燈泡串聯(lián)接在電壓為4V的電源上，那么通過燈泡的電流為______________A，每只燈泡的電功率為______________W。

0.5 0.5 1 【解析】（1）若將甲、乙兩燈泡并聯(lián)接在電壓為6V的電源上，因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端電壓相等，所以乙燈泡兩端電壓為6V，由圖可知，此時(shí)通過乙燈泡的電流為0.5A； （2）若將兩只相同的甲燈泡串聯(lián)接在電壓為4V的電源上，根據(jù)串聯(lián)分壓原理，每個(gè)燈泡兩端的電壓為2V，由圖可知，此時(shí)通過燈泡的電流為0.5A，每只燈泡的電功率為P甲=U甲I=2V×0.5A=1W；

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