7．北京7.21特大洪水中，當乘坐的小轎車駛入立交橋的下面時，車沉入水中后，司機無法打開車門，造成溺水身亡，這是由于最初轎車沉入水中時，車外水的壓強大于（填“大于”、“小于”或“等于”）車內(nèi)空氣的壓強．會產(chǎn)生一個向車內(nèi)（填“車內(nèi)”、“車外”） 方向的壓力差．隨著車內(nèi)水面升高，車內(nèi)外的壓強差變�。ㄌ睢白兇蟆薄ⅰ白冃　被颉安蛔儭保�

分析 由于最初轎車沉入水中時，車內(nèi)沒有進去水，此時車外水的壓強大于車內(nèi)空氣的壓強，由這個壓強差產(chǎn)生一個向車內(nèi)方向的壓力差，待水進入車廂后，隨著車內(nèi)水面升高車內(nèi)的壓強隨之增大，故車內(nèi)外的壓強差變小了．

解答 解：轎車沉入水中時，水對車的壓強大于車內(nèi)空氣的壓強，會產(chǎn)生一個向車內(nèi)方向的壓力差，因此打不開車門；
待水進入車廂后，隨著車內(nèi)水面升高，液體壓強隨深度的增加而增大，即此時車內(nèi)的壓強增大了，這樣車內(nèi)外的壓強差變小，這樣就可以打開車門逃生了．
故答案為：大于；車內(nèi)；變�。�

點評 明確車內(nèi)外壓強變小是“自救”的關鍵，也是解答此題的關鍵，將物理知識貫穿在安全教育活動中，能極大調(diào)動學生學習物理的積極性，通過活動學習，使學生明白，物理知識不僅有趣，而且有用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．用手將一重為8N的物體全部壓入水中，物體排開的水重10N，此時物體受到的浮力為10N，放手后物體將上�。ㄟx填“上浮”“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時所受浮力為8N，排開水的體積是8×10-4m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．一只空心鋁球，其質(zhì)量為54g，體積為30cm3，則空心部分的體積為10cm3．若將空心部分注滿某種液體后，總質(zhì)量變?yōu)?2g，則注入液體的密度是0.8g/cm3．（ρ鋁=2.7×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．甲、乙兩人并肩向前走，如果以乙作參照物，甲是靜止 的，路旁的樹木為參照物甲是運動的；如果以地面為參照物，甲是運動的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．德國物理學家歐姆通過研究發(fā)現(xiàn)，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比．并以他的名字命名電阻的單位．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．老師利用如圖甲所示的裝置演示動能于重力勢能的相互轉(zhuǎn)化后，小馬想通過設計了以下實驗裝置來探究動能與物體的速度有關：將無彈性的細線上端固定在鐵架臺上，下端拴住小球，使小球擺動到最低點時恰好撞擊靜止在水平桌面上的木塊，如圖乙所示．（不計細線固定端的摩擦與空氣阻力）

（1）小馬將長為l的細線拉至水平位置A靜止狀態(tài)時，小球具有的機械能是以重力勢能的形式存在．釋放小球從A擺到B的過程中，小球受到的重力對小球做功（均選填“做”或“不做”），速度增大．
（2）釋放小球后．木塊被小球撞擊并在水平桌面上滑動了一段距離s，在此過程中木塊受摩擦力作用速度越來越小．
（3）如圖丙小馬改變拎小球的細線長度l，并調(diào)整細線固定端的位置，每次均將小球拉至細線處于水平狀態(tài)時自由釋放，使它擺動到相同的最低點撞機同一木塊，測出木塊被撞擊后運動的距離，通過比較木塊運動的距離來判斷小球具有的動能大小．比較甲、乙兩圖，得到的結論是：質(zhì)量相同時，物體速度越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，放在水平桌面上的兩個容器分別裝有相同高度的純水和鹽水（ρ鹽水＞ρ純水），則pa＜pb＜pc（填“＞”、“＜”或“=”），（b、c兩點在同一水平面上）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，三次實驗現(xiàn)象如圖所示，比較小車沿水平面運動的距離．

請你觀察實驗現(xiàn)象思考后回答：
（1）為了得出科學結論，三次實驗中應使小車從斜面上的同一高度處由靜止釋放，這是為了控制小車到斜面底端時速度相等．
（2）三次實驗中，小車在水平面上受到阻力越小，小車運動的距離越遠（填“遠”或“近”）
（3）進一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會在水平面上做勻速直線運動．
（4）牛頓第一定律是由此實驗直接得來的嗎？不能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的速度．
②選用圖甲探究的是動能與速度的關系，理由是：兩球質(zhì)量相等；得出的結論是：物體質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大．
③選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關系，得出的結論是：速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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