下列說(shuō)法正確的是：

A．一臺(tái)單缸汽油機(jī)，飛輪每分鐘轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)，那么這臺(tái)汽油機(jī)每秒鐘內(nèi)對(duì)外做功10次
B．熱機(jī)的效率可以大于1
C．總的看來(lái)，內(nèi)燃機(jī)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，但在它的工作過(guò)程中，也有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程
D．燃料的燃燒值要隨著燃料的不斷燃燒而減小

C

解析試題分析：一臺(tái)單缸汽油機(jī)，飛輪每分鐘轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)，那么這臺(tái)汽油機(jī)每秒鐘內(nèi)對(duì)外做功5次；熱機(jī)的效率都小于1，總的看來(lái)，內(nèi)燃機(jī)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，但在它的工作過(guò)程中，也有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程；燃料的燃燒值是質(zhì)量為1kg的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量，熱值是物質(zhì)的屬性，跟燃料的質(zhì)量、體積等無(wú)關(guān)。
A．一臺(tái)單缸汽油機(jī)，飛輪每分鐘轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)，那么這臺(tái)汽油機(jī)每秒鐘內(nèi)對(duì)外做功10次 不合題意；
B．熱機(jī)的效率可以大于1   不合題意；
C．總的看來(lái)，內(nèi)燃機(jī)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，但在它的工作過(guò)程中，也有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程符合題意；
D．燃料的燃燒值要隨著燃料的不斷燃燒而減小  不合題意；
故選C。
考點(diǎn)：此題考查的是熱機(jī)和熱值。
點(diǎn)評(píng)：在此題中注意了解熱機(jī)的工作原理和熱值的概念的理解。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)分別探究“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表：
（1）在三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，除秒表、溫度計(jì)和鐵架臺(tái)外，都用到了的實(shí)驗(yàn)器材還有
 
．
（2）根據(jù)記錄表，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法正確的是
 
．
A．甲是蠟，乙是海波，丙是水    C．甲是海波，乙是蠟，丙是水
B．甲是水，乙是蠟，丙是海波    D．甲是水，乙是海波，丙是蠟
（3）在上表所示3min～5min時(shí)間內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是
 
．
A．甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變           B．乙不斷吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能不變
C．丙不斷吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增加    D．丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
甲的溫度/℃ 96 97 97.5 98 98 98 98 98 98  
乙的溫度/℃ 30 35 40 45 50 54 58 62 65  
丙的溫度/℃ 45 46 47 48 48 48 48.5 49 49.4  
（4）有一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：在加熱條件相同的情況下，海波熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了，然后和其他組同學(xué)交流也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，請(qǐng)你說(shuō)出這種現(xiàn)象可以說(shuō)明什么？
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（5）在探究“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”時(shí)，如右圖，若試管內(nèi)裝的也是水，當(dāng)燒杯中的水沸騰時(shí)，則試管內(nèi)的水會(huì)沸騰嗎？為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?成都）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小聰選用了焦距為10cm的凸透鏡．他將凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上35cm刻度線處，當(dāng)光屏移動(dòng)到如圖所示刻度線處時(shí)，在光屏上恰好呈現(xiàn)出燭焰清晰的像．如果將蠟燭從圖中位置移動(dòng)，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法正確的是．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)分別探究“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 …
甲的溫度/℃ 97.0 97.5 98.0 98.0 98.0 98.0 98.0 98.0
乙的溫度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54.5 58.5 62.5 66.6
丙的溫度/℃ 46.0 47.0 48.0 48.0 48.0 48.0 48.8 49.8
（1）根據(jù)記錄表，請(qǐng)你判斷說(shuō)明：
①此時(shí)氣壓
 
選填“＜”、“＞”或“=”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
②第4min時(shí)海波處于
 
狀態(tài)．
（2）在上表所示2min～5min時(shí)間內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是
 
．
A．甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變  B．乙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加
C．丙不斷吸收熱量，內(nèi)能增加  D．丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變
（3）小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，他的操作如圖所示，其中錯(cuò)誤之處是
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

四川境內(nèi)地層深處有食鹽水．為了把地下食鹽水取出來(lái)，古人發(fā)明了卓筒井．卓筒井被譽(yù)為中國(guó)古代第五大發(fā)明，如圖甲所示．卓筒井的鉆探原理是通過(guò)如下圖乙所示的裝置，使鉆頭一起一落上下運(yùn)動(dòng)，連續(xù)不斷，即可將井中巖石擊碎，然后再用專用工具將井中泥沙、碎石取出，直至打到食鹽水層．卓筒井一般深約100m，井口直徑10～12cm，為了防止井壁坍塌，古人用一種粗如碗口大小的竹子，將竹節(jié)淘空，筒筒相連，插入井中，起到了固定井壁的作用．取食鹽水時(shí)，將鉆頭換成取水桶，放入井底，將食鹽水裝滿，再扳起花車，食鹽水便取出來(lái)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）打井時(shí)，為了增強(qiáng)擊碎巖石的效果，鉆頭的質(zhì)量取大一些還是小一些好？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．
（2）把食鹽水變成鹽主要經(jīng)過(guò)“曬”和“煎”兩個(gè)過(guò)程．“曬”是通過(guò)太陽(yáng)的曬提高食鹽水的濃度，“煎”是將曬過(guò)的食鹽水放入鍋中，經(jīng)加熱獲取食鹽．則下列說(shuō)法正確的是
 
．
A．“曬”涉及到的物態(tài)變化是汽化，而“煎”涉及到的物態(tài)變化是凝固
B．“曬”涉及到的物態(tài)變化是汽化，而“煎”涉及到的物態(tài)變化是凝華
C．“曬”涉及到的物態(tài)變化是升華，而“煎”涉及到的物態(tài)變化是凝固
D．“曬”和“煎”涉及到的物態(tài)變化都是汽化
（3）若工人把總質(zhì)量為10kg盛滿食鹽水的桶從100m深的井底勻速提升到地面，所用時(shí)間為200s，在此提升過(guò)程中的效率為50%，求該工人做功的功率．（g取10N/kg）（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，某興趣小組的同學(xué)利用紙錐和小金屬球來(lái)研究“空氣阻力和速度的關(guān)系”． 取三個(gè)相同的紙錐，每個(gè)紙錐的質(zhì)量為m，并編號(hào)為甲、乙、丙，其中在乙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為3m的小金屬球，在丙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為8m的小金屬球．讓它們從不同高度分別自由落下，并以豎直磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入豎直磚墻的區(qū)域時(shí)，用照相機(jī)通過(guò)每隔相等的時(shí)間曝光一次的方法記錄紙錐的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如圖是其中一段的示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)于圖中的這段運(yùn)動(dòng)過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是
 
；
A．只有甲做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B．只有乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C．只有丙做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D．甲、乙、丙都做勻速直線運(yùn)動(dòng)
（2）對(duì)于圖中的這段運(yùn)動(dòng)過(guò)程，甲、乙、丙三個(gè)紙錐的速度之比是
 
；它們所受的空氣阻力之比是
 
；由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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