有甲、乙兩位同學(xué)在進(jìn)行百米賽跑，怎樣比較他們的速度大小，請你說出兩種方法來。
（1）跑完100m 看時間多少，用時少的速度大些；
（2）在相同時間里看誰跑在前面，跑在前面的速度大些。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下的猜想：
精英家教網(wǎng)
甲同學(xué)：
動力
動力臂
=
阻力
阻力臂
；
乙同學(xué)：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
為了驗證以上兩種猜想是否正確，兩位同學(xué)采用了如圖所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗方案：
A．按如圖所示的裝置安裝實驗器材．
B．在沒有掛鉤碼時，將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
C．將鉤碼（每個鉤碼的質(zhì)量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動其懸掛的位置，重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個數(shù)，并移動其懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．
并將每次實驗測得的數(shù)據(jù)都記錄在下表中，那么：
實驗
序號		 動力
F1/N		 動力臂
l1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
l2/cm
1 0.5 5.42 2.0 1.36
2 1.0 4.00
3 1.5 2.60 1.0 3.90
（1）在記錄數(shù)據(jù)的表格中，根據(jù)實驗裝置右邊的放大圖補充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實驗中，當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時，杠桿的重心在圖中的
 
點．
（3）綜上所述，由此可得出的結(jié)論是：F1l1=
 
（填寫字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?浦東新區(qū)二模）甲、乙兩位同學(xué)在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，所用的小燈泡和滑動變阻器的規(guī)格
均不相同，其他器材均相同．其中，甲同學(xué)選用標(biāo)有“50Ω，1A”和“2.5V”字樣的滑動
變阻器和小燈，乙同學(xué)的滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω，2A”字樣，小燈上所標(biāo)字樣模糊不清．
甲同學(xué)正確連接好電路，閉合電鍵后，當(dāng)把滑片移到滑動變阻器的中點時，小燈恰好正常
發(fā)光，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.14安．乙同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表示數(shù)變化的情況相反，當(dāng)小燈正常發(fā)光時，滑動變阻器的滑片恰好也在中點，此時電壓表示數(shù)如圖19所示．通過以上信息可知，甲燈的額定功率為
0.35
0.35
瓦，他們所用的電源電壓為
6
6
伏，圖中電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
伏，乙燈正常發(fā)光時的電流為
0.22
0.22
安．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個、開關(guān)一個、小燈泡兩個、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是
電流表
電流表
；
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他們忘了
斷開開關(guān)
斷開開關(guān)
；
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
；
（4）甲同學(xué)解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點處，閉合開關(guān)，C點電流如圖所示，請幫他把數(shù)據(jù)填在表格中；
A點電流IA/A B點電流IB/A C點電流IC/A
0.3 0.2
0.5
0.5
（5）甲同學(xué)根據(jù)數(shù)據(jù)得出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．請你指出甲同學(xué)此實驗不足之處
實驗次數(shù)太少
實驗次數(shù)太少
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個、開關(guān)一個、不同規(guī)格的小燈泡若干個、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是
 
．
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他忘了
 
．
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時他才意識到使用電流表之前還必須
 
．
（4）甲同學(xué)解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點處，閉合開關(guān)，C點電流如圖乙所示，請你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中．
IA/A IB/A IC/A
0.3 0.2
 
 
（5）甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，請你指出甲同學(xué)實驗不足
 
，改進(jìn)方法是
 
．

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