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6．圖1的電路圖連接好圖2的實物電路．

分析 根據電路圖連接實物圖，可采用“電流流向法”，從電源的正極出發(fā)，按照電流的流向，先串電路元件最多的電路，再將相應并聯的部分接入電路即可．

解答 解：由甲圖知，燈泡與電鈴并聯，K1在干路上，K2在電鈴支路上．
采用“電流流向法”，電流從電源正極出發(fā)，依次串聯開關K1、開關K2、電鈴回到電源的負極，再將燈泡并聯在電鈴和開關K2的兩端即可，如下圖所示：

點評 本題考查了實物圖的連接，關鍵是能根據電路圖確定電路元件的連接方式，利用先串聯最復雜的電路、再把并聯的部分接到相應的位置即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在學習物體密度的相關知識時，老師將三個由不同材料制成、但體積相同的正方體a、b、c一同放入某溶液中．如圖所示是a、b、c在液體中靜止時的情景，則在這三個正方體中，制成它們的材料的密度最大的是（　　）
A．cB．bC．aD．不能確定

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．用10N豎直向上的拉力，使放在水平地面上重為8N的物體豎直向上移動了2米，則拉力功為20J．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示，用滑輪組勻速提起600N的重物，拉力做功的功率為1500W，物體移動的速度為 2m/s，地面對人的支持力為F支，不計繩重和摩擦．
（1）滑輪組的機械效率為多少？
（2）若用此滑輪組勻速提起1200N的重物時，地面對人的支持力為F支′，若F支：F支′=3：1，則人的重力為多少？
（3）在繩子和人的拉力允許范圍內，用此滑輪組拉起物體越重，滑輪組的機械效率越高，請利用所學知識證明．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．閱讀短文，回答問題：
巨磁電阻效應    1988年阿爾貝•費爾和彼得•格林貝格爾發(fā)現，在鐵、鉻相間的三層復合膜電阻中，微弱的磁場可以導致電阻大小的急劇變化，這種現象被命名為“巨磁電阻效應”．
更多的實驗發(fā)現，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”．組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產生“巨磁電阻效應”．
    進一步研究表明，“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關系如乙圖所示．
    1994年IBM公司根據“巨磁電阻效應”原理，研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復合膜阻值的影響轉換成電流的變化來讀取信息．

（1）以下兩種金屬組成的三層復合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應”的是B．
A．銅、銀       B．鐵、銅       C．銅、鋁      D．鈷、鎳
（2）對鐵、鉻組成的復合膜，當膜層厚度是1.7nm時，這種復合膜電阻具有（選填“具有”或“不具有”）“巨磁電阻效應”．
（3）“新型讀出磁頭”可將微弱的磁信息轉化為電信息．
（4）鐵、鉻組成的復合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應”時，其電阻R比未加磁場時的電阻R0�。ㄟx填“大”或“小”）得多．
（5）丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域．將“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路，當磁頭從左向右勻速經過該區(qū)域過程中，電流表讀數變化情況應是丁圖中的B．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列說法正確的是（　　）
A．柴油機的壓縮沖程，主要是用熱傳遞增加了氣缸內氣體內能
B．汽車發(fā)動機用水做冷卻劑，主要是利用水密度大的特點
C．柴油機的點火方式是點燃式
D．液化氣是用加壓的方法使氣體液化后存入儲氣罐的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖是自行車示意圖，根據你對自行車的認識，你認為自行車在設計上，為了減小摩擦的是（　�。�
A．自行車輪胎上的花紋B．自行車腳踏板上的花紋
C．自行車車輪轉軸內的小滾珠D．用橡膠制作自行車的剎車皮

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示為一固體熔化、凝固曲線，回答下列問題．
（1）此固體是晶體（晶體或非晶體）．熔化過程是吸段，凝固過程是EF段，所處的狀態(tài)是固液共存．
（2）此晶體從B點開始熔化，熔化時間為10min，熔點為50℃．
（3）BC段吸（吸或放）熱，EF段放（吸或放）熱，兩段溫度不變（上升、下降或不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．甲同學在一端敲擊一根足夠長的正在流水的鐵管，乙同學在另一端最多能聽到三次敲擊的聲音，最先聽到的聲音是經鐵管傳來的．

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同步練習冊答案