【題目】閱讀短文,回答問題。
電容式觸摸屏
現(xiàn)在,智能手機、平板電腦等數(shù)碼移動設備,都使用觸摸屏,觸摸屏是通過傳感器來感知物體在屏上的運動,目前觸摸屏大多采用電容式觸摸屏。
電容通常就是由兩片相距很近的導電極板組成。電容式觸摸屏是一塊多層復合玻璃,在夾層中涂有具有導電性且透明的薄膜材料。當手指觸碰到觸摸屏時,手指和導電薄膜就會形成一個電容,將人體上 的電荷傳遞到觸摸屏上。通過觸摸屏周邊分布的電極檢測電荷分布的變化,就可以計算觸摸點的位置,進而感知手指在屏上的運動軌跡。如果較厚的絕緣材料把手指與導電薄膜之間隔離,無法形成有效電容,就不能正常操作觸摸屏了。
(1)電容式觸摸屏夾層中的薄膜材料是________(選填“導體”或“絕緣體”)。通過觸摸屏周邊分布的電極檢測_______的變化,可感知手指的運動軌跡。
(2)冬天,戴上厚厚的絕緣材料做成的保暖手套,不能正常操作電容式觸摸屏的原因是________。要制作一副保暖觸摸屏手套,你的方法是________________________。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】可探究的科學問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學問題,像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題,比如,“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學問題。
科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題,例如,“純水和鹽水哪一個結冰更快?”就是一個科學問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。并不是每一個科學問題都可以進行探究,當問題太泛化或太模糊,就難以進行科學探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”,一般而言,可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系,其中的變量必須是可檢驗的。也就是說,可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種,方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,導體的長度影響導體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大導體兩端的電壓,導體中的電流就增大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關嗎?例如,電流跟電壓有關嗎?科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學問題,才能使探究過程具有明確的方向。
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)下列問題中屬于可以探究的科學問題的是_____(選填選項前的字母)
A.哪種類型的音樂更好?
B.光的反射定律內容是什么?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.在同一地點,改變物體的質量,它所受到的重力會改變嗎?
(2)請根據(jù)“兩個同學沿水平方向分別推同一個箱子,一個同學在公路上推比較費力,另一個同學在冰面上推比較省力”這一現(xiàn)象,提出一個可以探究的科學問題:_____。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】日常生活中,處處有物理,下列說法錯誤的是
A. 汽車輪胎的軸承中裝有滾珠是為了減小摩擦
B. 鉛垂線的應用原理是重力的方向總是豎直向下
C. 推門時離門軸越近,用力越大,說明力的作用效果與力的作用點有關
D. 乘車時系上安全帶是為了減小慣性
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】賞中華詩詞,尋文化基因,品生活之美。詩詞是中華文化的瑰寶,許多優(yōu)美的詩詞既是對生活和自然現(xiàn)象的生動描述,也與物理知識緊密聯(lián)系。下列詩詞中涉及的物理知識解釋不正確的是( )
A.“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”,“青山相對出”說明運動和靜止是相對的
B.“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”, “殘陽鋪水中”是由于光的折射而形成的
C.“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,“輕舟”的運動是以山為參照物的
D.“北國風光,千里冰封,萬里雪飄”,水結冰是凝固現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】體育課上老師安排男女同學分組打籃球,小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈,但反彈的高度卻不同。籃球由靜止開始下落,反彈的高度與哪些因素有關呢?小華與大家一起對這個問題進行了討論,提出了不同的猜想。
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關。
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關。
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關。
于是,小華用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗。通過實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗序號 | 球的型號 | 下落高度/cm | 地面材料 | 反彈高度/cm |
1 | #7 | 120 | 木質 | 80 |
2 | #7 | 120 | 水泥 | 90 |
3 | #7 | 150 | 水泥 | 110 |
4 | #6 | 120 | 木質 | 80 |
(1)要驗證猜想2,需要選用實驗序號為_____、_____的兩組數(shù)據(jù)進行分析。
(2)通過他的實驗數(shù)據(jù),可得到的結論是:籃球反彈的高度與_____、_____有關;與_____無關。
(3)上述探究過程使用的探究方法叫做_____法。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】同學們對運動場上出現(xiàn)的現(xiàn)象進行了討論。下列說法正確的是( 。
A. 百米運動員沖過終點時,由于受到慣性力的作用不會立即停下來
B. 拋出去的籃球會在空中繼續(xù)運動,是因為籃球具有慣性
C. 踢出去的足球在地上越滾越慢,說明物體的運動需要力來維持
D. 跳遠運動員助跑起跳,是為了增大慣性
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中,正確的是( )
A.只要物體振動就可以聽到聲音
B.考場周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音
C.“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大,音調升高
D.發(fā)聲的物體一定在振動,振動停止后,聲音不會立刻消失
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關于納米材料的說法中,正確的是( )
A.很小的材料就是納米材料
B.納米材料就是“納米”物質做成的材料
C.納米材料只是近幾年才開始被人們利用的,不存在天然的納米材料
D.納米材料的基本單元很小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我市風能資源豐富,現(xiàn)各地陸續(xù)安裝了風力發(fā)電機。風力發(fā)電機的原理是利用自然風吹動發(fā)電機風葉轉動,帶動內部發(fā)電機組發(fā)電。某興趣小組提出了一個問題:風力發(fā)電機的發(fā)電功率大小可能與哪些因素有關?他們針對這個問題提出如下猜想:
猜想一:風力發(fā)電機的發(fā)電功率大小可能與風速大小有關
猜想二:風力發(fā)電機的發(fā)電功率大小可能與風葉長度有關
猜想三:風力發(fā)電機的發(fā)電功率大小可能與風葉個數(shù)有關
猜想四:……
針對以上猜想一和猜想二,該興趣小組設計了實驗方案,準備了以下主要實驗器材:小型風力發(fā)電機(含形狀相同長度分別為10cm、15cm、20cm的風葉共三組)、電吹風、電壓表、導線若干。
實驗過程中,先將電壓表連接在小型發(fā)電機輸出電路兩端,電壓表示數(shù)可反映發(fā)電機的發(fā)電情況。用電吹風吹出的風模擬自然風,正對發(fā)電機風葉吹風,進行多次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗序號 | 風葉長度/cm | 電吹風檔位 | 風葉個數(shù) | 電壓表示數(shù)/v |
1 | 10 | 弱 | 3 | 0.5 |
2 | 10 | 中 | 3 | 0.8 |
3 | 10 | 強 | 3 | 1.2 |
4 | 15 | 中 | 3 | 1.3 |
5 | 20 | 中 | 3 | 1.8 |
根據(jù)以上實驗回答下列問題:
(1)本實驗是通過_____來反映發(fā)電機發(fā)電功率大小的;
(2)比較實驗序號為_____(填上表中實驗序號)三次實驗所得數(shù)據(jù),可驗證猜想_____(選填“一”或“二”),結論是:其他條件都相同時,風速越大,風力發(fā)電機的發(fā)電功率越大。
(3)比較實驗序號為2、4、5三次實驗所得數(shù)據(jù),可驗證猜想_____(選填“一”或“二”),結論是:_____。
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