（1）如圖1，杠桿AOBC可繞O點(diǎn)自由轉(zhuǎn)動，在A處掛上一重物G，欲在C處施加一最小動力，使其能在圖示位置平衡．請做出此動力的方向．
（2）用滑輪組拉出陷人泥中的汽車．在圖2中畫出最省力的繩子繞法．
分析：（1）根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下，要使所用的動力最小，必須使動力臂最長．而在通常情況下，連接杠桿中支點(diǎn)和動力作用點(diǎn)這兩點(diǎn)所得到的線段最長．
（2）要解決此題，需要知道滑輪組的繞線方法．可以從定滑輪或動滑輪繞起．要知道從動滑輪繞起比從定滑輪繞起多中間一根繞線承擔(dān)物重，更省力．
解答：解：（1）連接OC就是最長的動力臂，根據(jù)杠桿平衡的條件，要使杠桿平衡，動力方向向下垂直于OC的線段即為最小的動力．如下圖所示：
（2）只有一個動滑輪，要求最省力，繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上，然后繞過左邊的定滑輪，再繞過動滑輪．
故答案為：
點(diǎn)評：要做出杠桿中的最小動力，可以按照以下幾個步驟進(jìn)行：
1、確定杠桿中的支點(diǎn)和動力作用點(diǎn)的位置；
2、連接支點(diǎn)與動力作用點(diǎn)，得到最長的線段；
3、經(jīng)過動力作用點(diǎn)做出與該線段垂直的直線；
4、根據(jù)杠桿平衡原理，確定出使杠桿平衡的動力方向．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1，一根繩子系著一個泡沫小球，懸掛在一個帶電體A右邊，小球靜止時與帶電體A等高且不接觸．請畫出小球受力示意圖．
（2）將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖2所示，請畫出這束光線在水中行進(jìn)最后射出水面的光路圖．
（3）根據(jù)如圖，在右框中畫出電路圖．
（4）圖4為一種能夾著重物起吊的鉗子的示意圖，其中AOB和COD為構(gòu)成鉗子的兩個杠桿，O為轉(zhuǎn)軸，a，b為繩子．請你畫出吊起重物時鉗子AOB部分所受繩子拉力的力臂和重物對鉗子的作用力，并分別用l1和F2表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?岱岳區(qū)模擬）小明用杠桿做力學(xué)探究實驗．

（1）如圖1為探究“杠桿的平衡條件”實驗．
（a）首先，調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使杠桿兩端在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．
（b）如圖1所示，杠桿每格長度相同，杠桿的a處已掛著2個0.5N的鉤碼，要使杠桿平衡，則應(yīng)在杠桿的
b
b
處，掛上
4
4
個0.5N的鉤碼．
（c）他記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2.0 0.04 4.0 0.02
2 1.0 0.02 0.5 0.01
3 2.5 0.03 1.5 0.05
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是
2
2
，由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
（2）小明用杠桿測量實驗室中一個空心鐵球的空心部分的體積，如圖2所示為實驗設(shè)計圖，鐵球的質(zhì)量為m，鐵的密度為ρ鐵．
（a）除使用刻度尺和圖中所用器材外，還需要使用的一個器材是
彈簧測力計
彈簧測力計
．
（b）寫出實驗步驟，測出的數(shù)據(jù)用相應(yīng)物理符號表示，并寫出空心體積的表達(dá)式．
   步驟：
用彈簧測力計在b豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，并記下示數(shù)F，用刻度尺測出OA和OB的長度分別為LA、LB
用彈簧測力計在b豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，并記下示數(shù)F，用刻度尺測出OA和OB的長度分別為LA、LB

   空心體積的表達(dá)式：
mgLA-FLB
ρ水gLA
-
m
ρ鐵
mgLA-FLB
ρ水gLA
-
m
ρ鐵
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，要使杠桿在圖示位置平衡，請畫出作用在杠桿A端的最小動力F的示意圖，并畫出該力的力臂l．
（2）如圖乙所示，一個人站在地上用滑輪組將重物勻速提起，請在圖中畫出最省力的繩子繞法．
（3）如圖丙所示，請標(biāo)出通電螺線管的N、S極，并用箭頭標(biāo)出圖中磁感線的方向．
（4）如圖丁所示，當(dāng)開關(guān)閉合時，L1、L2都能正常發(fā)光，試在圖中的O中填入適當(dāng)?shù)碾姳矸枺?BR>

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示，某同學(xué)用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動，這樣做的目的
利用二力平衡知識間接測量f滑
利用二力平衡知識間接測量f滑
，在木塊上加砝碼后，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)將
變大
變大
（選填“變小”、“變大”或“不變”），由此得出的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

（2）如圖2所示，是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗，當(dāng)在杠桿左端距離O點(diǎn)二個格子的位置掛了三個等質(zhì)量的鉤碼，當(dāng)在另一端距離O點(diǎn)三個格子的位置掛兩個等質(zhì)量的鉤碼時，此時杠桿剛好平衡，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？
小王認(rèn)為：杠桿仍能保持平衡；小李認(rèn)為：杠桿將順時針轉(zhuǎn)動；小趙認(rèn)為：杠桿將逆時針轉(zhuǎn)動；你支持
小李
小李
的觀點(diǎn)，理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
．
小明在實驗后，用直尺AB制作桿秤，他在0刻度處用細(xì)線懸掛一個秤盤C，在3cm刻度處用細(xì)線D懸吊起來．他提起細(xì)線D“秤桿”（直尺）不能靜止在水平位置．于是，他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥，使“秤桿”能在水平位置靜止（如圖3）．他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法，這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
．
（3）如圖4是小紅同學(xué)探究影響斜面機(jī)械效率因素的實驗裝置．
實驗準(zhǔn)備的器材有：三個質(zhì)量不同的木塊A；  三條粗糙程度不同的長木板B；三個高度不同的長方體鐵塊C； 刻度尺；彈簧測力計等．
下表是小紅探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系時所記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)．
測量次序 斜面粗糙程度 物重G（N） 斜面高
h（m）		 沿斜面的拉力F（N） 斜面長L（m） 有用功
W有（J）		 總功
W總（J）		 機(jī)械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數(shù)據(jù)，你可以得出結(jié)論：
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
；
若保持斜面長度不變，將斜面高h(yuǎn)變?yōu)?.2m，再將重為3N的物體沿斜面向上拉時，所需拉力為2N，則此時斜面的機(jī)械效率是
75%
75%
；說明斜面機(jī)械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關(guān)．除此之外，你認(rèn)為斜面的機(jī)械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

回顧探究和實驗：
（1）如圖1是小明同學(xué)測某種液體密度的實驗，請根據(jù)圖填寫下表
玻璃杯和液體
總質(zhì)量（g）		 玻璃杯和剩余
液體的質(zhì)量（g）		 被測液體的
質(zhì)量（g）		 被測液體的
體積（cm3）		 被測液體的密
度（g/cm3）

（2）小明在研究“影響滑動摩擦力大小的因素”時（如圖2所示），應(yīng)使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．實驗中，小明記錄的實驗數(shù)據(jù)如表圖所示．

分析第1次、第2次的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是：
摩擦力與壓力有關(guān)
摩擦力與壓力有關(guān)
；
分析第2次、第3 次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是：
摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
．
實驗次數(shù) 接觸面材料 壓力 摩擦力
1 木塊與木板 4N 0.8N
2 木塊與木板 6N 1.2N
3 木塊與毛巾 6N 2.5N
（3）小明同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗：
①實驗前，若發(fā)現(xiàn)杠桿的右端高于左端，則應(yīng)向
右
右
調(diào)節(jié)平衡螺母（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．強(qiáng)調(diào)要調(diào)到上述平衡位置的目的是
便于從杠桿上直接讀出力臂
便于從杠桿上直接讀出力臂
．
②如果實驗中所用的鉤碼的質(zhì)量都相同，在圖3中的A處應(yīng)該掛
3
3
個鉤碼，才能使杠桿平衡．
③該實驗得到的結(jié)論是：杠桿平衡時，
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．
④在圖中畫出兩個鉤碼對杠桿所加力的力臂．

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