【題目】

A. 用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干

B. 用掃帚把地面的積水向周?chē)鷴唛_(kāi)

C. 把糧食拿到向陽(yáng)的地方曬

D. 把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里

【答案】D

【解析】解：A、用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，加快了頭發(fā)表面的空氣流動(dòng)，同時(shí)提高了溫度，加快了蒸發(fā)；不合題意；

B、用掃帚把積水?dāng)傞_(kāi)，增大了水的表面積，加快了蒸發(fā)；不合題意；

C、糧食拿到向陽(yáng)的地方曬，提高了糧食的溫度，加快了蒸發(fā)；不合題意；

D、把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里，減慢了空氣流動(dòng)，同時(shí)降低了溫度，減慢了蒸發(fā)．符合題意．

故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究“影響電阻大小的因素“實(shí)驗(yàn)．1、2、3是三根鎳鉻合金絲，1和2橫截面積相同、長(zhǎng)度不同；2和3長(zhǎng)度相同、橫截面積不同．當(dāng)1、2分別接入電路時(shí)，電流表示數(shù)分別為I1、I2，且I1＞I2，說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的 有關(guān)．再換將3接入該電路時(shí)，電流表示數(shù)為I3，且I3＞I2，說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的 有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將一根長(zhǎng)約30cm的鋼鋸條一端緊壓在桌面的邊沿，另一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼鋸條使它振動(dòng)，可以聽(tīng)到鋼鋸條發(fā)出的聲音，改變鋼鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力再次撥動(dòng)它的頂端，可以觀(guān)察到鋼鋸條振動(dòng)快慢發(fā)生了變化，同時(shí)聽(tīng)到的聲音也不同．

（1）此實(shí)驗(yàn)用于探究聲音的 與 之間的關(guān)系．

（2）若要繼續(xù)探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓保持鋼鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度 （選填“不變”或“改變”），用 （選填“相同”或“不同”）的力度撥動(dòng)鋼鋸條，同時(shí)聽(tīng)鋼鋸條發(fā)出聲音的，比較后得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】今年小明家種植柑橘獲得了豐收，小明想：柑橘的密度是多少呢？他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿(mǎn)水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測(cè)得溢水杯杯子的總質(zhì)量是240g．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：（ρ水=1g/cm3）

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個(gè)柑橘的體積是多大？

（3）這個(gè)柑橘的密度是多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是D412次列車(chē)組列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的一部分．

（1）列車(chē)由上海駛往南京的平均速度為多少？

（2）若該列車(chē)從蘇州到常州的平均速度為129km/h，則蘇州到常州的里程為多少？

（3）另一趟列車(chē)上海至常州（OA）段的平均速度為v1，常州至徐州（AB）段的平均速度為v2．其s﹣t圖如圖所示．則：

①它們的大小關(guān)系v1 v2：

②若某同學(xué)由此計(jì)算上海至徐州的平均速度v=，這種計(jì)算方法是 （選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】熱現(xiàn)象在一年四季中隨處可見(jiàn)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是凝華現(xiàn)象

B．夏天揭開(kāi)冰棒包裝后會(huì)看到冰棒冒“白氣”，這是升華現(xiàn)象

C．秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，這是液化現(xiàn)象

D．初冬的早晨地面上會(huì)出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，取一塊干冰放進(jìn)試管中，用氣球緊套住試管口，一段時(shí)間后，觀(guān)察到氣球的變化是 ，試管底部的變化是 ．用升華和凝華知識(shí)解釋所發(fā)生的現(xiàn)象 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將鋼質(zhì)刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)，探究影響聲音特性的因素．

（1）保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，改變鋼尺振動(dòng)的幅度，聽(tīng)到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺振動(dòng)的幅度越大，聲音的 ．

（2）改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，保持鋼尺振動(dòng)的幅度不變，聽(tīng)到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音的 ．

（3）用塑料尺代替鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與鋼尺所產(chǎn)生的聲音相比較，塑料尺發(fā)出聲音的 有明顯的變化，原因是聲源的 和 不同；樂(lè)音是聲源做 產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是一個(gè)能吹冷風(fēng)、溫風(fēng)、熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路．其中M是電動(dòng)機(jī)，通電后能吹風(fēng),R1、R2是阻值相等的發(fā)熱電阻絲，通電后能發(fā)熱．電吹風(fēng)接通電源且開(kāi)關(guān)S閉合后

A. 若閉合S1、S2，則吹出的是冷風(fēng)

B. 若閉合S1、S2，則吹出的是熱風(fēng)

C. 若閉合S1或S2，則吹出的是溫風(fēng)

D. 若斷開(kāi)S1、S2，則吹出的是溫風(fēng)

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