精英家教網(wǎng)如圖甲所示是某小組做“測量小燈泡電阻”實驗的電路,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)用筆畫線代替導線使電路連接完整,要求滑動變阻器滑片向左移時燈變亮,注意正確選擇電表的量程.
(2)當小組甲同學完成電路連接的后就準備閉合開關(guān),同伴乙同學提醒還有一處不妥當,你知道該同學提醒的是什么嗎?答:
 

(3)他們移動滑動變阻器滑片使電壓表示數(shù)為2.5v,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時電阻為
 
Ω,額定功率為
 
W.
(4)、他們繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片又測得了兩組數(shù)據(jù)分別為“2v  0.25A”和“1.5v  0.2A”.分析三組數(shù)據(jù),他們發(fā)現(xiàn)燈絲電阻隨著它兩端電壓的升高而增大,你認為造成這種結(jié)果的原因是
 

(5)在實驗過程中,小燈泡突然不亮了,發(fā)現(xiàn)此時電流表有示數(shù),而電壓表無示數(shù),經(jīng)檢查電壓表是完好的,則故障可能是:
 
分析:(1)根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表的量程,滑動變阻器、電流表串聯(lián)接入電路,電壓表與燈泡并聯(lián),滑動變阻器滑片向左移時燈變亮,說明滑動變阻器的滑片向左移,接入電路的電阻減小,故將左下接線柱接入電路;
(2)閉合開關(guān)前,需將滑動變阻器的滑片移至阻值最大處;
(3)根據(jù)電流表的量程、分度值以及指針的位置讀出電流表的示數(shù),根據(jù)歐姆定律的變形公式求出燈泡正常發(fā)光的電阻和燈泡的額定功率;
(4)燈絲的電阻與溫度有關(guān);
(5)電流表有示數(shù),說明電路為通路;電壓表無示數(shù),說明電壓表被短路.
解答:解:(1)將電流表的負接線柱與滑動變阻器的A接線柱相連;因為燈泡的額定電壓為2.5V,則電壓表量程選擇0~3V,并將電壓表并聯(lián)在燈泡兩端;如下圖所示:
精英家教網(wǎng)
(2)閉合開關(guān)前,需將滑動變阻器的滑片移至阻值最大處;乙同學提醒還有一處不妥當,說明沒有把滑動變阻器的電阻值調(diào)到最大;
(3)根據(jù)圖示可知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.3A;
∵I=
U
R

∴R=
U
I
=
2.5V
0.3A
≈8.3Ω;
燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(4)因為燈絲的電阻與溫度有關(guān),并且隨溫度的升高而增大,當燈泡兩端電壓增大時,燈絲的溫度升高,因此燈絲電阻隨著它兩端電壓的升高而增大;
(5)電流表有示數(shù),說明電路為通路;電壓表無示數(shù),說明電壓表被短路,故燈泡短路.
故答案為:(2)沒有把滑動變阻器的電阻值調(diào)到最大;(3)8.3;0.75;(4)燈絲電阻隨溫度升高而增大;(5)燈泡短路.
點評:本題考查了電壓表量程的選擇、電流表讀數(shù)、連接實物圖、歐姆定律的應(yīng)用以及燈泡額定功率的計算等問題,注意燈絲的電阻與溫度有關(guān).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?阜新)如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:
(1)該小組同學應(yīng)該選取兩根
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗.
(2)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
相等
相等

(3)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
,像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直

(4)該小組實驗的不足之處是
一次實驗不具備代表性
一次實驗不具備代表性

(5)此實驗不能用平面鏡進行,是因為平面鏡
不透光
不透光
,不能確定像的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:
(1)實驗中應(yīng)用玻璃板代替平面鏡,這是因為它們都能反射光,但平面鏡
不透光
不透光
,不能確定像的位置.
(2)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像A′完全重合.設(shè)計這一步驟的目的是為了
確定像的位置
確定像的位置

(3)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析他們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等,像與物的連線與玻璃板垂直.但老師認為該小組同學實驗存在不足之處,提醒他們應(yīng)該保持
玻璃板
玻璃板
的位置不變,多次改變
蠟燭A
蠟燭A
的位置,重復(fù)上面的實驗步驟.(選填“蠟燭A”、“蠟燭B”和“玻璃板”)
(4)該小組同學還想探究平面鏡究竟成實像還是虛像,需要的器材是:
光屏
光屏

(5)小雨同學注意到課本上建議選用棋子來做實驗如圖丙,請你說出與用點燃的蠟燭相比,用棋子來做實驗的好處是:
實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短
實驗過程中兩個棋子的大小完全相同,而點燃的蠟燭長度變短
;不足之處是:
棋子成的像沒有燭焰清晰
棋子成的像沒有燭焰清晰

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點.

①實驗前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出
力臂大小
力臂大小

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
1
1
(選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值
選填:大或。
③如圖乙所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:變大、變小或保持不變).
④某次實驗中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
D
D
選填字母).
A.一個人無法獨立操作        B.需要使用太多的鉤碼      C.力臂與杠桿不重合                 D.力和力臂數(shù)目過多.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:

(1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了
不易確定的問題.
(2)該小組同學應(yīng)該選取兩根
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較
像與物
像與物
的大小關(guān)系.
(3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
相等
相等

(4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
,像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直

(5)做完一次實驗后,還應(yīng)該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向
靠近
靠近
(填“遠離”或“靠近”)玻璃板的方向移動.
(6)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的
厚度
厚度
,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像.

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