.如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗時,光屏上所得到的像.請你在圖上大致畫出其所對應的物體.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時，冰蓉同學選擇了如下器材：
蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等．（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調節(jié)．）
（1）她安裝并調整好實驗裝置，如圖所示，將點燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當向水凸透鏡內注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊
凹
透鏡；若撤去放置的透鏡，應將光屏
靠近
（選填：“靠近”或“遠離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像．
（2）根據(jù)上述實驗，可知近視眼的形成原因是：
晶狀體較正常人眼更凸 或變厚（或像成在了視網(wǎng)膜之前；或晶狀體偏折能力強或對光線的匯聚能力強）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?浦東新區(qū)一模）在探究“液體內部壓強與哪些因素有關”的實驗中，某小組同學用一個兩端開口的玻璃管、下面扎有橡皮膜的器材做實驗，如圖1所示．
（1）實驗時，管中倒入的液體越來越多，橡皮膜下凸的程度越顯著，小民提出猜想：液體內部壓強可能與液體的質量有關；小紅根據(jù)液體越來越深，橡皮膜下凸的程度越顯著，于是猜想：液體內部壓強可能與液體的
深度
深度
有關．
（2）為了驗證猜想，他們按圖2所示器材來驗證（B、C器材底部都可以與A連接組合使用），實驗時他們在兩容器中倒入同種液體、液面位置如圖所示，兩容器中液體的質量
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），這時，他們是在驗證
小民
小民
（選填“小紅”或“小民”）的猜想．若記錄的橡皮膜下凸的程度相同，說明該猜想是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?建鄴區(qū)一模）小明正在進行“視力的矯正”探究活動．
（1）如圖所示，他將一副眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像，但是像在屏幕的下方，在不移動蠟燭和光屏的情況下，應將透鏡和眼鏡同時向
上
上
（選填“上”或“下”）移動．
（2）若小明將眼鏡拿走后，發(fā)現(xiàn)要將光屏向透鏡方向移動，才能再次在光屏上得到清晰的像，這說明小明探究的是
近視
近視
（近視、遠視）眼的成因，他所用的那副眼鏡是
凹
凹
（選填“凹”或“凸”）透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?青島）回顧實維和探究：
（1）喇叭在“唱歌”時，我們看到紙盒上的紙屑在上下跳動，說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在
振動
振動
．
（2）曉麗研究“平面鏡成像特點”時，用玻璃板代替平面鏡是為了便于找到
像
像
的位置，這是換元代替法；用兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關系．
（3）研究“凸透鏡成像規(guī)律”時，將凸透境正對著太在陽，距透鏡15cm的光屏上得到一個最小、最亮的光斑，則透該凸鏡的焦距為
15
15
cm．實驗中，將點燃的蠟燭先后放在a、b、c、d、e、k點，如圖所示，則當蠟燭在
d
d
點時在屏上得到的清晰的像最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是幾個焦距不同的凹透鏡和凸透鏡，現(xiàn)用一個能發(fā)出平行光束的光源和一組眼睛模型來探究矯正視力的方法．

（1）模型中的凸透鏡相當于
晶狀體
晶狀體
，燒瓶的后壁相當于
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
，燒瓶中的藍色透明液體相當于人眼中的玻璃體．
（2）用平行光束照射每個眼睛模型，根據(jù)光束聚焦位置可以確定甲是
正常
正常
眼模型，乙是
近視
近視
眼模型，丙是
遠視
遠視
眼模型．
（3）在探究近視眼的矯正過程中，你認為在
乙
乙
模型前加一個
薄厚（或度數(shù)）
薄厚（或度數(shù)）
合適的
凹透
凹透
鏡，能使光束會聚在視網(wǎng)膜上．
（4）在探究遠視眼的矯正過程中，你認為在
丙
丙
模型前加一個
薄厚（或度數(shù)）
薄厚（或度數(shù)）
合適的
凸透
凸透
鏡，能使光束會聚在視網(wǎng)膜上．

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