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    探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。

      【提出問(wèn)題】如圖所示的并聯(lián)電路中,流過(guò)AB、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?

     【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

      ⑴按圖所示連接電路;

      ⑵把電流表分別接入到電路中的A、BC處,測(cè)出它們的電流,填入下表;

     、菫榱朔乐箓(gè)別偶然因素的影響,我們可以采用以下兩種方法之一,重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟。

      方法一:改變電源電壓

    方法二:更換其中一條支路中的電阻(阻值不同)

    A處的電流IA

    B處的電流IB

    C處的電流IC

    第一次測(cè)量

    0.10

    0.12

    0.22

    第二次測(cè)量

    0.20

    0.24

    0.44

    第三次測(cè)量

    0.25

    0.30

    0.55

     【分析與論證】

      (1)上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是:__________________;

    。2)表格補(bǔ)充完整后,通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法_____   進(jìn)行的,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路干路中的電流等于________________________。

    (1)數(shù)字沒(méi)有單位   (2)換用了不同規(guī)格的燈泡   (3)各支路電流之和

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
    【提出問(wèn)題】如圖所示的并聯(lián)電路中,流過(guò)A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?
    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
    (1)按圖所示連接電路;
    (2)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入下表;
    (3)為了防止個(gè)別偶然因素的影響,我們可以采用以下兩種方法之一,重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟.
    方法一:改變電源電壓
    方法二:更換其中一條支路中的電阻(阻值不同)
    A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
    第一次測(cè)量 0.10 0.12 0.22
    第二次測(cè)量 0.20 0.24 0.44
    第三次測(cè)量 0.25 0.30 0.55
    【分析與論證】
    (1)上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是:
    缺少了電流的單位
    缺少了電流的單位
    ;
    (2)表格補(bǔ)充完整后,通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法
    進(jìn)行的,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路干路中的電流等于
    各支路電流之和
    各支路電流之和

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí):
    (1)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,燈泡亮了,同時(shí)電流表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
    開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
    開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
    ;還應(yīng)該選擇電流表的
    0-3A
    0-3A
    量程.(選填“0-0.6A”或“0-3A”)
    (2)甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
    電流表的正負(fù)接線柱接反
    電流表的正負(fù)接線柱接反
    ;調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
    不亮的燈泡短路或其阻值太小
    不亮的燈泡短路或其阻值太小

    (3)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L2的電流是
    0.96
    0.96
    A,通過(guò)燈泡L1的電流是
    0.24
    0.24
    A.

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    同學(xué)們?cè)谔骄俊安⒙?lián)電路中電流的規(guī)律”時(shí),選用了一個(gè)“3.8V0.3A”和“2.5V0.3A”的小燈泡,并按圖甲所示的電路做了兩次實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如下表所示:
    A點(diǎn)的電流IA/A B點(diǎn)的電流IB/A C點(diǎn)的電流IC/A
    第一次測(cè)量 0.22 0.26 0.48
    第二次測(cè)量 0.18 0.22 0.40
    (1)如圖乙所示是小亮同學(xué)測(cè)干路電流時(shí)連接的電路,請(qǐng)你在a、b兩根導(dǎo)線中拆掉多余的一根導(dǎo)線,使電路符合實(shí)驗(yàn)要求.你選擇拆掉的是
    b
    b
    導(dǎo)線.
    (2)拆掉多余的導(dǎo)線后,閉合開(kāi)關(guān),電流表的示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)是
    0.34
    0.34
    A.
    (3)分析表中的數(shù)據(jù),可得到并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是:
    在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
    在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    [探究名稱]探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系
    [提出問(wèn)題]
    如圖1所示的并聯(lián)電路中,流過(guò)A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?
    [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
    (1)按圖1所示連接電路;
    (2)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流.為了防止個(gè)別偶然因素的影響,我們可以采用改變電源電壓的方法,重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟,并將3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填入下表;
    測(cè)量
    次數(shù)
    A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
    1 0.10 0.12 0.22
    2 0.20 0.24 0.44
    3 0.25 0.30 0.55
    [分析與論證]
    (1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
    斷開(kāi)
    斷開(kāi)
    ;
    (2)上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是:
    物理量沒(méi)有單位
    物理量沒(méi)有單位
    ;圖2中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
    電流表正負(fù)接線柱接反了
    電流表正負(fù)接線柱接反了

    (3)改正連接錯(cuò)誤后,兩燈泡都亮.但由于連線較亂,一時(shí)無(wú)法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?請(qǐng)你在表中空格填寫(xiě)“可行”或“不可行”.
    方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
    方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
    方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi) 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
    (4)實(shí)驗(yàn)最后,通過(guò)對(duì)表1數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路,干路中的電流等于
    各支路中的電流之和
    各支路中的電流之和

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè),開(kāi)關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
    ①由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
    電流表
    電流表
    ,同時(shí)撤掉
    彈簧測(cè)力計(jì)
    彈簧測(cè)力計(jì)
    換取
    一個(gè)燈泡
    一個(gè)燈泡

    ②甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
    開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
    開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
    ;也沒(méi)有
    觀察電源電壓
    觀察電源電壓

    ③甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
    電流表正負(fù)接線柱接反了
    電流表正負(fù)接線柱接反了
    ;調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
    另一個(gè)燈泡短路
    另一個(gè)燈泡短路

    ④在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
    調(diào)零
    調(diào)零

    ⑤乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開(kāi)關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
    短路
    短路

    ⑥故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
    I=I1+I2
    I=I1+I2

    ⑦甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L1的電流是
    0.24
    0.24
    A,通過(guò)燈泡L2的電流是
    0.96
    0.96
    A.

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