一個(gè)同學(xué)利用杠桿將重20N的物體舉高了1m．如果手下降的距離是0.2m，則此同學(xué)對(duì)杠桿做了________J的功；動(dòng)力的大小為________N，此杠桿的動(dòng)力臂與阻力臂之比為________．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿停在所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖2、3、4所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
；
（3）在圖3裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿
左
左
（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖5所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?阜寧縣一模）家住農(nóng)村的小明同學(xué)想測(cè)家中一頭肥豬的重，家里只有一個(gè)量程較小的測(cè)力計(jì)，他利用杠桿平衡的原理，稱出了豬的重力．小明將豬用繩綁住掛在木棒上的B點(diǎn)，將棒的一端（O點(diǎn)）放在石坎上，人用力通過(guò)掛在A端的測(cè)力計(jì)拉起木棒的另一端使木棒剛好到達(dá)水平位置，如圖所示．圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=320N，OA=1.6m，OB=0.4m．求：
（1）小明同學(xué)測(cè)出的豬重G是多少牛？
（2）如果豬的實(shí)際重力為1200N，豬被拉離地面升高了0.1m，小明做的有用功W有用是多少焦？
（3）小明用力F拉測(cè)力計(jì)向上升高了0.4m，他做的總功W總是多少焦？
（4）小明同學(xué)測(cè)豬重使用的杠桿裝置的機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?東臺(tái)市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
邊旋轉(zhuǎn)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重量為0.5N），杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)3格的A處掛了2個(gè)鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，可以在右邊
2
2
處掛上
3
3
個(gè)鉤碼，或在左邊B處施加一個(gè)向
豎直向上
豎直向上
的
3
3
N的力．使杠桿再次在水平位置平衡的目的是
便于在杠桿上讀出力臂
便于在杠桿上讀出力臂
．
（3）某同學(xué)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就得出杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
次數(shù) 動(dòng)力
（N）		 動(dòng)力臂
（cm）		 阻力
（N）		 阻力臂
（cm）
1 2.0 5 0.5 20
你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？如果不妥，如何改進(jìn)？
不妥，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
不妥，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
．
（4）某同學(xué)利用（乙）圖做實(shí)驗(yàn)，調(diào)整左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和鉤碼重F2，以及由支點(diǎn)到這兩個(gè)力的作用點(diǎn)的距離OA、OB．它將所得的數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件數(shù)學(xué)式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB兩者并不相等，這是為什么？
F1的力臂測(cè)量錯(cuò)誤
F1的力臂測(cè)量錯(cuò)誤
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

家住農(nóng)村的小李同學(xué)想測(cè)家中一頭肥豬的重．家里只有一個(gè)量程較小的彈簧測(cè)力計(jì)，他利用杠桿平衡的原理，稱出了豬所受的重力．小李將豬用繩綁住掛在木棒上的B點(diǎn)，將棒的一端（O）放在石坎上，人用力通過(guò)掛在A端的測(cè)力計(jì)拉起木棒的另一端使木棒剛好達(dá)到水平位置，如圖所示，木棒自身重力不計(jì)．圖中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F=320N，OA=1.6m，OB=0.4m．求：
小李同學(xué)測(cè)出的豬重G是多少牛？

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