如圖是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)情況，可以用來(lái)模擬粒子在不同物態(tài)中的活動(dòng)情況，每位同學(xué)代表一個(gè)粒子．其中________圖可理解為組成固態(tài)物質(zhì)的分子，________圖可看做液態(tài)物質(zhì)分子，________圖可看做氣態(tài)物質(zhì)分子．
答案：乙,丙,甲
解析：

提示：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?柳州二模）學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，老師讓同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校的植物溫室設(shè)計(jì)一個(gè)有加熱檔和保溫檔的電熱器，要求加熱功率為400W，保溫功率為40W．如圖甲是小明設(shè)計(jì)的，其中R1、R2都是發(fā)熱體；乙是小剛設(shè)計(jì)的，其中R1是發(fā)熱體，R2是置于室外的定值電阻．電源電壓為220V．
（1）電熱器加熱10分鐘，產(chǎn)生多少J的熱量？
（2）在乙電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，是保溫還是加熱？
（3）求甲電路中的R1及R2的值．
（4）你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的電路比較好，說(shuō)明理由．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

寒假期間，小明和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校組織下一起去工廠參觀，工人送給小明一個(gè)零件，小明想通過(guò)物理課上所學(xué)的知識(shí)判斷它是用哪種金屬制成的，于是他從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了天平和量筒進(jìn)行測(cè)量．
（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤(pán)中央刻度線的左側(cè)，則他應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)．
（2）調(diào)節(jié)平衡后，將零件放在已調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán)內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)，右盤(pán)內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖1所示，則零件的質(zhì)量為
78.2
78.2
克．將零件放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況見(jiàn)圖2，則零件的體積為
10
10
厘米3．這個(gè)零件的密度為
7.82×103
7.82×103
千克/米3．
（3）對(duì)照?qǐng)D3密度表可知，該零件是用
鐵
鐵
制成的．
（4）若測(cè)量過(guò)程中，先用排水法測(cè)零件的體積，再測(cè)質(zhì)量，則測(cè)量結(jié)果將偏
大
大
，原因是
零件上附有水
零件上附有水
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，老師讓同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校的植物溫室設(shè)計(jì)一個(gè)有加熱檔和保溫檔的電熱器，要求加熱功率為400W，保溫功率為40W．如圖甲是小明設(shè)計(jì)的，其中R1、R2都是發(fā)熱體；乙是小剛設(shè)計(jì)的，其中R1是發(fā)熱體，R2是置于室外的定值電阻．電源電壓為220V．
（1）電熱器加熱10分鐘，產(chǎn)生多少J的熱量？
（2）在乙電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，是保溫還是加熱？
（3）求甲電路中的R1及R2的值．
（4）你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的電路比較好，說(shuō)明理由．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年廣西柳州市中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，老師讓同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校的植物溫室設(shè)計(jì)一個(gè)有加熱檔和保溫檔的電熱器，要求加熱功率為400W，保溫功率為40W．如圖甲是小明設(shè)計(jì)的，其中R1、R2都是發(fā)熱體；乙是小剛設(shè)計(jì)的，其中R1是發(fā)熱體，R2是置于室外的定值電阻．電源電壓為220V．
（1）電熱器加熱10分鐘，產(chǎn)生多少J的熱量？
（2）在乙電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，是保溫還是加熱？
（3）求甲電路中的R1及R2的值．
（4）你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的電路比較好，說(shuō)明理由．

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