如圖,讓小車從斜面上B處和A處由靜止開始滾下,到達平板上時,運動速度較大的是從________處滾下的小車,做功本領較大的是從________處滾下的小車;如果在小車上加一個50 g的砝碼,讓小車與未加砝碼前同樣從斜面A處由靜止開始滾下,則推動木塊做功的本領較大的是________,這是因為________.

答案:A,A加砝碼后的小車,機械能大的物體做功本領大
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、古希臘學者亞里士多德認為:如果要使一個物體持續(xù)運動,就必須對它施加力的作用.而伽利略則認為:運動的物體并不需要力來維持.到底誰說得對呢?為了探究這個問題,小明和同學們設計了如圖所示的實驗.

(1)為了研究小車在不同的阻力作用下,速度的變化情況,小明在實驗中是如何讓小車受到不同阻力的?
使小車分別在粗糙程度不同的水平面上運動

(2)為了探究阻力對運動的影響,實驗時應控制
小車下滑到底部的速度相同
保持不變,你認為小明是如何做到這一點的?
小車從斜使面的同一高度滑下

(3)請將小明在本實驗中的結(jié)論填寫完整:在較平滑木板上運動時,小車運動的距離較
,速度減小得較
.這是因為小車受到的阻力較
的緣故.
(4)根據(jù)小明的結(jié)論,你能推理出小車不受阻力,將做
勻速直線
運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的活動中.
(1)如圖甲所示,讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上.該實驗探究的是
小車
小車
(小車/木塊)的動能大小與其
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系,實驗時物體動能的大小是通過
小車推動木塊移動的距離
小車推動木塊移動的距離
來反映的;若水平面絕對光滑,本實驗將不能達到探究目的,原因是
小車永遠運動下去
小車永遠運動下去

(2)為了探究動能的大小與物體速度的關系,小明設計了如圖乙所示的實驗.讓同一小車,從傾斜程度不同斜面上的A點由靜止滑下,撞擊B點的木塊,控制AB距離相同,該實驗的物體速度是指小車與木塊碰撞
前小車
前小車
(前小車/后小車/前木塊/后木塊)的速度,他是通過改變斜面
傾斜程度
傾斜程度
(長度/傾斜程度 )來改變速度大小的.老師肯定了小明愛動腦筋的習慣,但指出這種設計通過推動木塊移動的距離大并不能說明其動能大,原因是
小車在推動木塊時重力做功不同
小車在推動木塊時重力做功不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學“探究阻力對物體運動的影響”實驗裝置如圖所示.
把棉布鋪在水平的木板上,小車從斜面的A點釋放,記錄小車最終停在棉布上的位置.將棉布拿掉,從A點釋放小車,記錄小車最終停在木板上的位置.將玻璃板放在水平的木板上,重做實驗,得到小車最終停在玻璃板上的位置.實驗收集的數(shù)據(jù)如表中所示.

(1)每次讓小車均從A點滑下,小車剛運動到水平面上,其運動速度是
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)的.
(2)判斷小車在水平面運動時,所受阻力大小的依據(jù)是:小車對水平面的壓力是
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)的,小車所接觸的水平面的粗糙程度是
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的,接觸面越粗糙,小車受到的阻力
越大
越大
(選填“越大”或“越小”).
(3)測量小車在水平面運動距離的工具是
刻度尺
刻度尺
,實驗結(jié)論是
小車受到的阻力越大,沿水平面運動的距離越短
小車受到的阻力越大,沿水平面運動的距離越短

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇揚州中學教育集團樹人學校中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的活動中。
(1)如圖甲所示,讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑,碰到同一位置的相同木塊上。

該實驗探究的是      (小車/木塊)的動能大小與其      的關系,實驗時物體動能的大小是通過                                     來反映的;若水平面絕對光滑,本實驗將不能達到探究目的,原因是                                                 。
(2)為了探究動能的大小與物體速度的關系,小明設計了如圖乙所示的實驗。

讓同一小車,從傾斜程度不同斜面上的A點由靜止滑下,撞擊B點的木塊,控制AB距離相同,該實驗的物體速度是指小車與木塊碰撞     (前小車/后小車/前木塊/后木塊)的速度,他是通過改變斜面      (長度/傾斜程度 )來改變速度大小的。老師肯定了小明愛動腦筋的習慣,但指出這種設計通過推動木塊移動的距離大并不能說明其動能大,原因是         。

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