【題目】中國科技館有一個由小車和螺旋槳組成的裝置,如圖所示。小車在磁體間的相互作用下懸浮于水平平直軌道上。按下控制開關,小車左端的螺旋槳開始轉動,小車由靜止開始沿軌道向右運動,速度逐漸增大; 一段時間后,小車右端的螺旋槳也開始轉動,最終在兩個螺旋槳轉速的自動調節(jié)下,小車可以停在軌道上。 下列說法中正確的是( )
A.小車靜止懸浮在軌道上時,只受到重力作用
B.小車靜止懸浮在軌道上時,受到豎直向下的磁力
C.小車向右運動的過程中,所受合力一定為零
D.小車速度增大的過程中,小車的機械能增大
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【題目】某小組同學為了“探究并聯電路電流和電阻的規(guī)律”,他們進行了如下實驗。
(1)探究并聯電路中電流的規(guī)律時,設計了如圖(a)所示電路圖,閉合開關后,測出實驗數據記錄在表中。
序號 | A1示數(安) | A2示數(安) | A示數(安) |
1 | 0.20 | 0.30 | 0.50 |
該小組同學分析實驗數據,得出的初步結論是:在并聯電路中,干路中的電流等于_________。為了使實驗結論更具有科學性,你認為他們下一步驟應該做的是:____________。
A.改變電源電壓,再測量幾組數據
B.改變電流表的量程,再測量一組數據
C.用不同阻值的定值電阻替換原定值電阻,再測量幾組數據
(2)探究并聯電路中電阻的規(guī)律時,他選用定值電阻R1為10歐,R2為15歐接入如圖(a)所示電路圖中,閉合開關S,記錄相應電流表的示數。然后他們把阻值不相同的若干定值電阻R0先后接入如圖(b)所示電路__________圖中(選填“A”、“B”或“C”),當電源____________保持不變時,觀察到電流表_____________的示數保持不變(選填“A1”、“A2”或“A”),說明這個起替代作用的定值電阻R0就是這個并聯電路的總電阻。
(3)接下來該小組同學“用電流表、電壓表測電阻”的方法測定值電阻R0的阻值,現有電源(電壓為1.5伏的整數倍且保持不變)、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電鍵及導線若干,所有元件均完好。連接電路進行實驗,閉合開關后,將變阻器滑片從一端移動到另一端的過程中,發(fā)現電流表示數的變化范圍為0.24安~1.2安,電壓表示數相應的變化范圍為6.0伏~0伏。當變阻器滑片移動到中點附近位置時,電流表示數0.42安,電壓表的示數如圖(c)所示。
I、該實驗的原理是___________。
II、實驗中使用的滑動變阻器的最大電阻為___________歐,電源電壓為______________伏。
III、請將表格填寫完整。(計算電阻時,精確到0.1歐)。
(_________)
物理量 實驗序號 | 電壓(伏) | 電流(安) | 電阻(歐) | 平均值 |
1 | 0.24 | |||
2 | 0.42 | |||
3 | 1.2 |
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【題目】小吳同學要測定額定電壓為3.8V的小燈泡正常發(fā)光時的電阻。他選擇了一些器材進行實驗,其中電源電壓為6V恒定,滑動變阻器R1上標有“20Ω 1A”字樣。
(1)小吳連成了圖甲所示的電路,將滑動變阻器的阻值調到最大,閉合開關,向左移動滑片,發(fā)現電流表示數____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。經檢查發(fā)現電路中有一根導線連接錯誤,請在該導線上打“×”,并畫出正確的連線________;
(2)電路正確連接后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片,發(fā)現小燈泡不發(fā)光,電流表無示數,電壓表示數始終為6V不變,則電路存在的故障可能是____;
(3)排除故障后,小吳繼續(xù)進行實驗,調節(jié)滑動變阻器的滑片,當____時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數如圖乙所示,小燈泡正常發(fā)光時電阻為____Ω;
(4)完成實驗后,小吳還想探究“導體中的電流與電阻的關系”,他選取了10Ω、20Ω、40Ω的定值電阻,利用上述器材完成探究。為了使三個電阻單獨接入電路都能完成實驗,他應控制定值電阻兩端的電壓不低于____V。通過實驗數據可以得出的結論是:電壓一定時,導體中的電流與電阻成____;
(5)實驗結束后,小吳沒有用電流表,又多用了一個滑動變阻器R2(最大阻值用R0表示),他設計如圖丙所示電路,測出了額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率,請補全下列步驟:
①閉合開關S,先調節(jié)滑動變阻器____(選填“R1”或“R2”)的滑片到最____端(選填“左”或“右”),再調節(jié)另一滑動變阻器的滑片,直到____時為止,小燈泡正常發(fā)光;
②接著____,讀出這時電壓表的示數為U;
③小燈泡的額定功率表達式P=____。
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【題目】以下四幅圖中,說法正確的是
A.甲圖中夾取食物的筷子,屬于省力杠桿
B.乙圖中,用手彎折鐵絲,鐵絲溫度升高,內能改變是通過熱傳遞的方式實現的
C.丙圖中的透鏡,靠近墻上的字,字被放大了,說明該透鏡是凸透鏡
D.丁圖中,干燥木凳上的人同時將雙手分別接觸裸露的火線和零線不會觸電
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【題目】在探究“凸透鏡成像特點”實驗中,讓燭焰、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度;
(1)將蠟燭、凸透鏡放在光具座如圖所示的位置,位于P處(圖中未畫出)的光屏上得到了清晰等大的像;
(2)若只把蠟燭移動33cm刻度線處,發(fā)現光屏上燭焰的像變模糊了;適當將光屏向_____(選填“左”或“右”)移動,光屏上可以再次得到清晰的倒立、______的實像;
(3)蠟燭放在33cm刻度線處時,把凸透鏡換成平面鏡,通過平面鏡能看到一個蠟燭的像,這個像位于標尺____cm刻度線處正上方;把光屏移到這個像所在的位置,光屏上沒有這個像,這是因為___。
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【題目】龜兔賽跑的故事流傳至今,按照龜兔賽跑的故事情節(jié),兔子和烏龜的圖象如圖所示,下列關于兔子和烏龜運動的說法中正確的是()
A.在0~T5時間內,烏龜的平均速度比兔子的平均速度大
B.驕傲的兔子在T4時刻發(fā)現落后奮力追趕,但由于速度比烏龜的速度小,還是讓烏龜先到達預定位置x3
C.烏龜一直做勻加速運動,兔子先加速后勻速再加速
D.兔子和烏龜是同時從同一地點出發(fā)的
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【題目】如圖所示是小華“研究影響壓力作用效果的因索”實驗。
(1)通過實驗圖C和圖D,可以得出:力能使物體發(fā)生_______。小華是根據海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果的。這種物理研究方法叫:_________;
(2)小華為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系,應該通過圖中的_____兩次實驗進行比較可以得出結論:當_________相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系,應該通過圖中的_____兩次實驗進行比較得出結論;
(3)在生活中,書包的背帶做得又寬又大,這是利用了_____來減少壓力作用的效果;壓路機的碾子很重,這是利用了_____來增加壓力作用的效果。
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【題目】為探究“動能大小的影響因素”,科學小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動。
(1)實驗中通過比較木塊 來判斷鋼球動能的大小。
(2)在圖甲和圖丙中,用質量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下,目的是使鋼球撞擊木塊時的 相同;比較甲、乙兩圖,得到的結論是 。
(3)由實驗中鋼球撞擊木塊做功,同學們聯想到汽車撞擊行人出現交通事故的情景,并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關。進一步探究,獲得了表格內的數據:
實驗序號 | 鋼球質量m/g | 鋼球自由滾下高度h/cm | 木塊被撞后運動的距離s/cm |
甲 | 20 | 20 | 16 |
乙 | 20 | 10 | 4 |
丙 | 40 | 20 | 32 |
分析表格內的數據可知,利用甲、丙兩次實驗可驗證危害程度與 有關(選填“超載”或“超速”);在質量和速度兩個因素中,對動能影響較大的因素是 ,理由是 。
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【題目】如圖是太陽能汽車在平直公路上勻速行駛的情形,若不計空氣阻力對汽車的影響,則下列說法正確的是( )
A. 汽車的重力和地面對汽車的支持力是相互作用力
B. 汽車受到兩對平衡力的作用
C. 由于速度大,所以慣性大,使得汽車急剎車不能立即停止
D. 太陽能汽車行駛時是將太陽能直接轉化成機械能
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