今年“五一”節(jié)期間，小昭和媽媽到無錫旅游，買了一只宜興茶壺，她聽說宜興茶壺是用宜興特有的泥土制成的，就想利用所學(xué)的物理知識測出這種泥土的密度。她用天平分別測得壺蓋的質(zhì)量為44.4g，空茶壺的總質(zhì)量為158g，裝滿水后其總質(zhì)量為 650g，然后再把壺蓋浸沒在盛滿水的溢水杯中，則得溢出的水的質(zhì)量是14.8g。已知茶壺底與水平桌面的接觸面積是60cm2,則壺蓋在溢水杯中受到的浮力是 N，茶壺裝水前后對桌面的壓強之差是 Pa，制成茶壺的泥土密度是 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3,g取10N/kg）



0.148、820、3×103

【解析】

試題分析：壺蓋在溢水杯中溢出的水的質(zhì)量是14.8g，則壺蓋在溢水杯中受到的浮力：

=0.0148kg×10N/kg=0.148N;

茶壺裝水前對桌面的壓力：F1=G1=m1g=0.158kg×10N/kg=1.58N,

茶壺裝水前對桌面的壓力：F2=G2=m2g=0.65kg×10N/kg=6.5N,

茶壺裝水前后受力面積，壓力增大，

茶壺裝水前后對桌面的壓強之差820Pa；

壺蓋的體積：

制成茶壺的泥土密度=3×103kg/m3


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（　�。�

A．溫度高的物體，內(nèi)能一定大

B．對物體做功，物體的內(nèi)能一定增大

C．物體的溫度越高，所含的熱量越多

D．晶體在熔化過程中，繼續(xù)吸熱，溫度不變，內(nèi)能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：


小強在驗證杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向　　　　　　調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的　　　　　　對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為　　　　　　．

（2）在圖中，杠桿水平平衡后，小強調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時，測出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式在，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2．小強的失誤是　　　　　　．

（3）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強將彈簧測力計由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應(yīng)　　　　　　，大小為　　　　　　N．

（4）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強不用彈簧測力計，在A處掛　　　　　　N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡．

　

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科目：初中物理 來源： 題型：


有兩個相同圓柱形容器放在水平桌面上，內(nèi)盛相等質(zhì)量的鹽水，將同一雞蛋分別放入其中，待雞蛋靜止時如圖所示。雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力分別為F1和F2，容底部對水平桌面的壓強分別為p1和p2，則（ ）

A. F1 > F2 p1 > p2 B. F1 = F2 p1 > p2 C. F1< F2 p1 =p2 D. F1 = F2 p1 = p2

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科目：初中物理 來源： 題型：


將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖3所示。兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB, 水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則( )

A．pA＜pB FA＞FB

B．pA＜pB FA=FB

C．pA=pB FA＜FB

D．pA＞pB FA＞FB

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科目：初中物理 來源： 題型：


根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A'B'．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在以下四位物理學(xué)家中，以其名字命名電流單位的是(     )

      A．歐姆                B．焦耳                      C．安培                      D．伏特

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變，電阻R2與R3的阻值均為10Ω．閉合開關(guān)S，電壓表V1和V2的示數(shù)之比為2：3．若把電壓表V1和V2分別換成電流表A1和A2后，電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2．則下列選項正確的是(     )

      A．R1=5Ω            B．R1=20Ω                 C．I1：I2=3：4           D．I1：I2=4：3

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科目：初中物理 來源： 題型：


探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，

【猜想與假設(shè)】

（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；

（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和。

【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干。實驗電路圖如圖所示。

【進行實驗與收集證據(jù)】

（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表一：

表一 表二

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.16

0.16

0.32

2

0.20

0.20

0.40

3

0.22

0.22

0.44

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.10

0.20

0.30

2

0.14

0.28

0.42

3

0.18

1.80

0.54

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表二：

【分析與論證】分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和。

【評估】

（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是 ；

（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù) 讀數(shù)錯誤，原因是 。

（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）： 。

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