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如圖所示的電路中，①、②、③是連接在電路中的三只電學儀表；閉合開關S后，燈L1、L2均正常發(fā)光．則（ ）

A．①是電流表，②、③是電壓表

B．①、②是電流表，③是電壓表

C．①、③是電流表，②是電壓表

D．②是電流表，①、③是電壓表

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2016屆上海市初三段考物理卷（解析版） 題型：選擇題

某導體兩端的電壓為5V，通過的電流為1A，若它兩端的電壓變?yōu)?V，則它的電阻和通過它的電流分別是（ ）

A．5Ω 1A B．5Ω 0A C．0.2Ω 0A D．0Ω 0A

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科目：初中物理 來源：2016屆山東省臨沂市蘭陵縣初三抽測物理卷（解析版） 題型：選擇題

關于磁場，下列說法中正確的是（ ）

A．磁體周圍的磁感線從磁體N極發(fā)出，回到磁體S極

B．磁極間的相互作用不都是通過磁場發(fā)生的

C．磁感線是磁場中真實存在的一些曲線

D．地磁場的N極在地理北極附近，S極在地理南極附近，與地球兩極并不完全重合

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科目：初中物理 來源：2016屆山東濟南市商河縣初三期末物理卷（解析版） 題型：作圖題

某型號電吹風內部是由電風扇（電動機）和電熱絲（電阻）組成，為了保證其安全工作，它有兩個開關控制．只閉合開關S1吹冷風，只閉合開關S2不能工作，S1和S2都閉合吹熱風．圖方框內已畫出了電吹風的插頭部分，請你在圖中完成電吹風的內部電路圖．

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科目：初中物理 來源：2016屆山東濟南市商河縣初三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，在探究“什么情況下磁可以生電”的實驗中，保持磁體不動，閉合開關，導體ab水平向右運動，靈敏電流計指針向左偏轉．下列說法正確的是（ ）

A．若導體ab水平向左運動，則靈敏電流計指針向右偏轉

B．若導體ab豎直向上運動，則靈敏電流計指針向左偏轉

C．若導體ab豎直向下運動，則靈敏電流計指針向左偏轉

D．若導體ab向斜上方運動，則靈敏電流計指針不會偏轉

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科目：初中物理 來源：2016屆山東濟南市商河縣初三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”節(jié)選自一代偉人毛澤東的《卜算子•詠梅》，請你指出包含了凝固這種物態(tài)變化的一項是（ ）

A．風雨送春歸 B．飛雪迎春到

C．已是懸崖百丈冰 D．猶有花枝俏

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年云南省初二期末物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺上，把游碼放在 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向 （選填“右”或“左”）調．

（2）用天平測出空燒杯的質量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質量為 g，醬油的密度為 kg/m3．

（3）小明用這種方法測出的醬油密度會 （選填“偏大”或“偏小”）．

（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整．

①調好天平，用天平測出空燒杯質量為m0．

②將一個燒杯 ，用天平測出燒杯和水的總質量為m1．

③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質量為m2．

④則醬油的密度表達式ρ= ．（已知水的密度為ρ水）

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年云南省初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列實例中，能增大摩擦的是（ ）

A．行李箱下安裝輪子

B．自行車的車軸處加潤滑油

C．輪胎表面凹凸不平的花紋

D．氣墊船行駛時船體與水面脫離

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科目：初中物理 來源：2016屆四川省宜賓市宜賓縣初三期末物理卷（解析版） 題型：實驗題

小余和小樂為了探究并聯(lián)電路中電流的關系，他們設計的電路如圖甲所示．實驗器材如下：規(guī)格不同的燈泡各一只、電壓可調節(jié)的學生電源1個、電流表1個、開關1個、導線若干．

（1）在連接電路的過程中，開關應該處于 狀態(tài)．

（2）電流表校正好后，用此電流表試觸時，小余發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖乙所示，根據你的分析，原因是 ．

（3）他們改進后，把電流表分別接入到電路中的 A、B、C 處，測出的電流如下表：

實驗次數(shù)

A

處的電流

IA/A

B

處的電流

IB/A

C

處的電流

IC/A

1

0.14

0.28

0.42

2

0.16

0.32

0.48

3

0.18

0.36

0.54

通過對上面數(shù)據的分析，可以得出的結論是：在并聯(lián)電路中， ；在實驗中可以通過改變 來改變A、B、C處電流的大小，從而進行多次實驗，這樣做的目的是 ．

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