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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼?span id="mkcpmjr" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">

1

2

，要保持杠桿仍然平衡，可以（　�。�

A、減少一個鉤碼

B、減少二個鉤碼

C、減少三個鉤碼

D、把鉤碼向左移一個小格

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?天河區(qū)二模）如圖所示杠桿處于平衡，請畫出物體A的重力G的示意圖及杠桿受到的拉力F的力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是（　�。�

A．在甲處加掛4個鉤碼，乙處加掛3個鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點O移近一格

C．甲處鉤碼向支點移近2個格，乙處鉤碼向支點移近1.5格

D．甲處鉤碼向支點移近1.5個格，乙處鉤碼向支點移近2個格

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是

F₁l₁=F₂l₂

；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l₁=

2

l₂（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的

壓強(qiáng)

大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖

丁

（填“丙”或“丁”）所示實驗．

（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．

甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變

壓力的大小

，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變

小球釋放的高度

，同時控制小球的

質(zhì)量

不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．