某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
(1)比較________記錄(填燒杯號(hào)),得出的結(jié)論是同種物質(zhì)在升高相同的溫度時(shí),吸收的熱量和物體的質(zhì)量有關(guān).
(2)比較________記錄,得出的結(jié)論是物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與物質(zhì)種類有關(guān).
(3)在本次實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器的目的是________.
(4 )實(shí)驗(yàn)中如果沒有計(jì)時(shí)器測(cè)量時(shí)間,我們可以在相同的時(shí)間內(nèi)比較________而比較它們吸收的熱量.

解:(1)結(jié)論是同種物質(zhì)在升高相同的溫度,只有1、2實(shí)驗(yàn).
(2)結(jié)論是物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與物質(zhì)種類有關(guān),需要選相同質(zhì)量的,末溫相同的,故需要比較1、3.
(3)實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器,放出的熱量才相同,物質(zhì)吸收的熱量才會(huì)相同,故用同樣的加熱器的目的是在相同的時(shí)間里吸收的熱量相同.
(4)實(shí)驗(yàn)中如果沒有計(jì)時(shí)器測(cè)量時(shí)間,比較物質(zhì)升高的溫度,來比較它們吸收的熱量.
故答案是:(1)1、2,(2)1、3,(3)在相同的時(shí)間里吸收的熱量相同,(4)升高的溫度.
分析:(1)(2)根據(jù)得出的結(jié)論,可以來判斷.
(3)實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器,放出的熱量才相同.
(4)實(shí)驗(yàn)中可以考慮采用另一種控制變量的方法.
點(diǎn)評(píng):考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的靈活應(yīng)用,對(duì)這類型的題要多加練習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
(1)比較
1、2
1、2
記錄,得出的結(jié)論是相同的物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,吸收熱量越多;
(2)比較3、4記錄,得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的同種物質(zhì),升高的溫度越大,吸收的熱量越多
質(zhì)量相同的同種物質(zhì),升高的溫度越大,吸收的熱量越多

(3)比較
1、3
1、3
記錄,得出的結(jié)論是質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收熱量不同;
(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與質(zhì)量、升高的溫度及
物質(zhì)的種類(比熱容)
物質(zhì)的種類(比熱容)
有關(guān).
(5)該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 14 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
(1)比較1、2記錄,得出的結(jié)論是
物質(zhì)相同
物質(zhì)相同
時(shí),吸熱多少與
物質(zhì)的質(zhì)量
物質(zhì)的質(zhì)量
有關(guān);
(2)比較3、4記錄,得出的結(jié)論是
質(zhì)量相等的同種物質(zhì),溫度變化量越大吸收的熱量越多
質(zhì)量相等的同種物質(zhì),溫度變化量越大吸收的熱量越多

(3)比較1、3記錄,得出的結(jié)論是
不同物質(zhì),質(zhì)量相等,升高溫度相同,吸收熱量一般不同
不同物質(zhì),質(zhì)量相等,升高溫度相同,吸收熱量一般不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
(1)比較
1、2
1、2
記錄,得出的結(jié)論是相同的物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,吸收熱量越多;
(2)比較
1、3
1、3
記錄,得出的結(jié)論是質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收熱量不同;
(3)在本次實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器的目的是
使水和煤油
使水和煤油
在相同的時(shí)間里吸收的熱量相同.
(4)實(shí)驗(yàn)中如果沒有計(jì)時(shí)器測(cè)量時(shí)間,我們可以在相同的時(shí)間內(nèi)比較
水和煤油升高的溫度
水和煤油升高的溫度
來比較它們吸收的熱量.
(5)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與質(zhì)量、升高的溫度及
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān).
(6)該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
1比較
1、2
1、2
兩個(gè)記錄,可知物質(zhì)吸收熱量多少與質(zhì)量有關(guān).
2比較
3、4
3、4
兩個(gè)記錄,得可知物質(zhì)吸收熱量多少與升高溫度有關(guān).
3比較
2、3
2、3
兩個(gè)記錄,可知物質(zhì)吸收熱量多少與物質(zhì)種類有關(guān).
4合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與
物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度
物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度
有關(guān).
5同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
(1)該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用同樣的加熱器的目的是
在相同的時(shí)間里吸收的熱量相同
在相同的時(shí)間里吸收的熱量相同

(2)比較
1、3
1、3
 燒杯號(hào)的實(shí)驗(yàn)記錄,得出的結(jié)論是物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與物質(zhì)種類有關(guān).
(3)分析第3、4兩個(gè)燒杯號(hào)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多,吸收的熱量也越多
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多,吸收的熱量也越多

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