學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題。就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；(b)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減�。疄榱蓑炞C猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

    (1)實驗證明，他們的猜想是      的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是      。

    (2)在這次實驗中，要得到1200 g沸騰的水，可以有兩種辦法，第一種是一次加熱1200 g的水；第二種是分兩次各加熱600 g的水，較為節(jié)能的是      種辦法。

    (3)實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：                                ．

（6分）每小題2分
（1）錯誤  先增加后減小  （2）第二  （3）茶壺吸熱

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

24、學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題，就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：
（a）效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；（b） 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減�。�
為了驗證猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
質(zhì)量m/g 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
效率 61% 64% 67% 69% 74% 77% 75% 72% 70% 67% 64%
（1）實驗證明，他們的猜想是
錯誤
的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是
先增加后減小
．
（2）在這次實驗中，要得到1200g沸騰的水，可以有兩種辦法：第一種是一次加熱1200g的水；第二種是分兩次各加熱600g的水，較為節(jié)能的是
第二
種方法．
（3）實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：
茶壺吸熱
．

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科目：初中物理 來源：《第16章 熱和能 第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題，就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：
（a）效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；（b） 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減�。�
為了驗證猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
（1）實驗證明，他們的猜想是______的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是______．
（2）在這次實驗中，要得到1200g沸騰的水，可以有兩種辦法：第一種是一次加熱1200g的水；第二種是分兩次各加熱600g的水，較為節(jié)能的是______種方法．
（3）實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：______．

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科目：初中物理 來源：2012年江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)九年級質(zhì)量調(diào)研物理試卷（5月份）（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題，就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：
（a）效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；（b） 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小．
為了驗證猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
（1）實驗證明，他們的猜想是______的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是______．
（2）在這次實驗中，要得到1200g沸騰的水，可以有兩種辦法：第一種是一次加熱1200g的水；第二種是分兩次各加熱600g的水，較為節(jié)能的是______種方法．
（3）實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：______．

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科目：初中物理 來源：2011年江蘇省無錫市惠山區(qū)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題，就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：
（a）效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；（b） 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小．
為了驗證猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
（1）實驗證明，他們的猜想是______的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是______．
（2）在這次實驗中，要得到1200g沸騰的水，可以有兩種辦法：第一種是一次加熱1200g的水；第二種是分兩次各加熱600g的水，較為節(jié)能的是______種方法．
（3）實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：______．

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科目：初中物理 來源：云南省中考真題 題型：探究題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化，于是他提出了“電磁爐的效率是否會隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題，就這個問題，小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論，提出了兩種猜想：(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加；(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小。為了驗證猜想，他們用一臺電磁爐和所配送的茶壺，用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下，先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
（1）實驗證明，他們的猜想是___________的，實驗數(shù)據(jù)說明，隨著被加熱水的質(zhì)量增加，效率應(yīng)該是 ____________。
（2）在這次實驗中，要得到1200g沸騰的水，可以有兩種辦法：第一種是一次加熱1200g的水；第二種是分兩次各加熱600g的水，較為節(jié)能的是___________種方法。
（3）實際上，影響效率的因素比較復(fù)雜，水被加熱的過程中熱量損失是多方面的，請你寫出用電磁爐對水加熱過程中一個方面的熱量損失：__________________________。

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