5．只給你一把塑料尺，不添加其他器材，設(shè)計兩個發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，并簡述發(fā)聲的原因．

分析 振動的物體可以發(fā)出聲音；根據(jù)所給器材，讓物體振動發(fā)出聲音，然后解釋發(fā)生原因．

解答 答：根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件可知，只要能夠讓塑料尺振動，就可以發(fā)聲；
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：用手撥動塑料尺，聽到聲音；
原理：塑料尺的振動產(chǎn)生聲音；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：用手敲擊塑料尺，聽到塑料尺發(fā)出聲音
原理：塑料尺本身振動產(chǎn)生聲音．

點(diǎn)評 解決此類問題的關(guān)鍵是知道聲音產(chǎn)生的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．我們可以利用礦泉水瓶做小實(shí)驗(yàn)來說明一些物理知識．
①雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)；將礦泉水瓶拿到高空放手，礦泉水瓶下落的速度越來越快，說明重力改變了它的運(yùn)動狀態(tài)；
②在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
③往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這說明力可以改變物體的形狀；
④將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明在壓力相同的條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　�。�
A．物體的內(nèi)能增加溫度一定升高
B．破鏡難圓是因?yàn)榉肿娱g有斥力
C．霧霾彌漫說明分子在不停地運(yùn)動
D．摩擦生熱是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在物理學(xué)中，用磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，國際單位：特斯拉，符號是T）表示磁場的強(qiáng)弱．磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大表明磁場越強(qiáng)：B=0表明沒有磁場．有一種電阻，它的大小隨磁場強(qiáng)弱的變化而變化，這種電阻叫作電阻．圖a表示是某磁電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象．某實(shí)驗(yàn)小組用該磁敏電阻測量通電螺線管外部的磁感應(yīng)強(qiáng)度，設(shè)計了如圖b所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓U1、U2保持不變．請回答下列問題：
（1）由圖a可知磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大；
（2）請用筆劃線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖b中的乙電路圖將圖c中未完成的電路連接完整；
（3）當(dāng)S1斷開，S2閉合時，電壓表的示數(shù)為3V，則此時電流表的示數(shù)為0.03A；只閉合S1，通電螺線管的左端為S極；
（4）閉合S1，調(diào)節(jié)滑動變阻器R1的滑片P在某一位置不動后，閉合S2，移動滑動變阻器R2的滑片，測得電流表示數(shù)為0.05A時，電壓表的示數(shù)為9V，此時該磁敏電阻所在位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.3T；
（5）閉合S1、S2，保持R2不變，將滑動變阻器R1的滑片P向左移動，通電螺線管的磁性增強(qiáng)（選填“增強(qiáng)”或“減弱”），那么電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．利用動滑輪把重30N的物體豎直向上提升5m，所用拉力是20N，拉力所做的功是200J；動滑輪的機(jī)械效率是75%．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．立定跳遠(yuǎn)是中考體育側(cè)試項(xiàng)自之一，下面關(guān)于跳遠(yuǎn)說法錯誤的是．
A．起跳時．腳對地面的蹬力，使人體向前運(yùn)動
B．起跳后，人體仍能繼續(xù)向前運(yùn)動，是因?yàn)槿梭w具有慣性
C．起跳后，人體受到的力是非平衡力
D．測試時，應(yīng)該穿鞋底花紋較多的運(yùn)動鞋

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．實(shí)驗(yàn)桌上有高度不同的兩個發(fā)光物體A和B，焦距為10cm的凸透鏡、刻度尺、光具座和光屏各一個．小華選用這些器材，探究“凸透鏡成實(shí)像時，像的高度與物體的高度是否有關(guān)”．小華的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè)．調(diào)節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度．
②用刻度尺測出發(fā)光物體A的高度，并記錄在表格中．
③將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測量像的高度，并記錄在表格中．
④將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡20cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測量像的高度，并記錄在表格中．
根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）小華的探究過程中存在的問題：沒有控制物距不變，并且沒有改變物體的高度．
（2）請你針對小華探究過程中存在的問題，寫出改正措施：在第④步中，應(yīng)當(dāng)將發(fā)光物體B放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體B清晰的像，用刻度尺分別測量發(fā)光物體B及其像的高度，并記錄在表格中．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．閱讀短文，并結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．
                                                                                              次聲波“殺人”之謎
        1984年初，一艘荷蘭貨船在通過馬六甲海峽時，一場風(fēng)暴過后，全體海員莫名其妙地死光．兇手是誰？檢驗(yàn)結(jié)果是：所有遇難者都沒有找到任何傷痕，也不存在中毒跡象．
         經(jīng)過反復(fù)調(diào)查，終于弄清了制造上述慘案的“兇手”，是一種為人們所不了解的次聲波．次聲波具有極強(qiáng)的穿透力，不僅可以穿透大氣、海永、土壤，還能穿透堅固的鋼筋水泥構(gòu)成的建筑物．次聲波穿透人體時，不僅能使人頭暈、煩躁、耳鳴、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、渭痛、肝功能失調(diào)、四肢麻木，而且還能破壞大腦神經(jīng)系統(tǒng)，造成大腦組織的嚴(yán)重?fù)p傷．次聲波對心臟影響最為嚴(yán)重，甚至可導(dǎo)致死亡．
（1）造成文中所述慘案的“兇手”是次聲波，它的頻率范圍是低于20Hz．
（2）除了文中提到風(fēng)暴會產(chǎn)生次聲波以外，還有火山爆發(fā)、地震、海嘯等都會產(chǎn)生次聲波．
（3）次聲波具有什么特點(diǎn)？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．笛子愛好者小亮在午休期間吹起了他心愛的笛子，悠揚(yáng)的笛聲傳遍宿舍樓，對此下列說法正確的是（　�。�
A．悠揚(yáng)的笛聲是笛子振動發(fā)出的
B．笛聲在傳播過程中速度越來越慢
C．因?yàn)榈崖曈茡P(yáng)，所以小亮的笛聲不是噪聲
D．按住不同的笛孔發(fā)生的音調(diào)會改變

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同步練習(xí)冊答案