某同學(xué)向豎直放置的平面鏡走近時，下列說法中正確的是


  1. A.
    鏡中的像是大小不變的虛像
  2. B.
    鏡中的像是大小不變的實像
  3. C.
    鏡中的像越來越大
  4. D.
    鏡中的像的位置不變
A
分析：根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)是成等大正立的虛像，且物距與像距相等，然后對各選項逐一分析即可作出判斷．
解答：A、因為平面鏡的成像特點(diǎn)是成等大正立的虛像，所以本選項正確；
B、由于平面鏡成的像與物體是大小相同的虛像，不是大小不變的實像，故本選項說法錯誤；
C、由于平面鏡成的像與物大小相同，不論人離鏡遠(yuǎn)還是近，它們大小都相同；所以人向豎直放置的平面鏡走近的過程中，人在鏡中的像的大小不變．故本選項錯誤；
D、當(dāng)人向平面鏡走近時，人和像之間距離變小，故本選項錯誤．
故選A．
點(diǎn)評：本題主要考查的是平面鏡成像的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用．平面鏡成像現(xiàn)象中，不論視覺上感覺像變大還是變小，事實上像的大小都沒變，總與物大小相同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?綿陽）課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想，設(shè)計并進(jìn)行了相應(yīng)的實驗，最后，他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為；閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證，老師表揚(yáng)了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度，肯定了同學(xué)們的結(jié)論．同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運(yùn)動時，線圈中有感應(yīng)電流（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究光的反射規(guī)律，某同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，平面鏡置于水平桌面 上．把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上．
（1）在實驗中使用白色硬紙板能顯示
光路（光線）
光路（光線）
，也能方便地測量
入射角和反射角
入射角和反射角
．
（2）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的F面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，則
不能
不能
（選填“能”或“不能”）看到反射光線，說明：
反射光、入射光、法線在同一平面內(nèi)
反射光、入射光、法線在同一平面內(nèi)
．此時反射光線的位置
不發(fā)生
不發(fā)生
（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化．
（3）如圖，當(dāng)E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，若將AO向ON靠近，則OB
靠近
靠近
ON．（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）
（4）要得到反射角等于入射角的規(guī)律，需測出圖中的反射角和入射角大小，如這二個角相等，則得到反射角等于入射角的規(guī)律．你認(rèn)為這樣做需改進(jìn)的地方有：
測一次不能得出結(jié)論，應(yīng)改變角度的大小，測量多次，得出的結(jié)論才具有普遍性
測一次不能得出結(jié)論，應(yīng)改變角度的大小，測量多次，得出的結(jié)論才具有普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想，設(shè)計并進(jìn)行了相應(yīng)的實驗，最后，他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為；閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證，老師表揚(yáng)了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度，肯定了同學(xué)們的結(jié)論．同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運(yùn)動時，線圈中有感應(yīng)電流


  1. A.
    豎直向上平動
  2. B.
    水平向右運(yùn)動
  3. C.
    繞過O點(diǎn)的豎直軸在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動
  4. D.
    以ad邊為軸轉(zhuǎn)動

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科目：初中物理 來源：2005年四川省綿陽市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想，設(shè)計并進(jìn)行了相應(yīng)的實驗，最后，他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)為；閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證，老師表揚(yáng)了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度，肯定了同學(xué)們的結(jié)論．同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運(yùn)動時，線圈中有感應(yīng)電流（ ）

A．豎直向上平動
B．水平向右運(yùn)動
C．繞過O點(diǎn)的豎直軸在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動
D．以ad邊為軸轉(zhuǎn)動

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

力學(xué)綜合計算題分類例析

綜觀歷年各省市中考題，不難發(fā)現(xiàn)，力學(xué)計算大多以綜合題的形式出現(xiàn)，單獨(dú)用一個知識點(diǎn)只對某一個物理量（如密度、壓強(qiáng)等）進(jìn)行求解的力學(xué)計算題已很少見了，絕大部分力學(xué)的計算題都有一定的綜合性。綜合題的優(yōu)點(diǎn)是：一方面能考查學(xué)生分析、理解和推理的思維能力，另一方面考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和知識遷移能力。這完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)，所以這種題型在今后的中考中仍將占有很重要的位置。本專題從以下幾個方面對這類計算題進(jìn)行分析探究。以指導(dǎo)同學(xué)們解題時抓住要點(diǎn)，一舉突破。

一.思路和方法

1.讀懂題意或圖示，明確已知量和所求量。

有些新題型會出現(xiàn)一些新名詞或概念，有的已知條件比較隱蔽，應(yīng)該努力挖掘出對解題有用的信息。

2.分析研究對象所處的狀態(tài)或物理過程，找出已知量和未知量之間的聯(lián)系。

為了幫助分析，通常對研究對象進(jìn)行受力分析并畫出受力圖，確定哪些力構(gòu)成平衡力，根據(jù)平衡條件建立平衡方程式，這是很關(guān)鍵的一步。

3.明確題目所描述的對象和過程涉及到哪些知識點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)墓交蛞?guī)律進(jìn)行計算。

①求壓強(qiáng)時可用，兩個公式進(jìn)行求解。但后一個公式一般用來求解液體壓強(qiáng)，只有豎直放置的柱體對支承面產(chǎn)生壓強(qiáng)，才能用來解。

②計算浮力的方法有很多：（1）阿基米德原理；（2）彈簧測力計測浮力（G與F分別為物體在空氣中稱和在液體中稱時彈簧測力計的示數(shù)）；（3）平衡法：物體處于漂浮或懸浮；（4）壓力差法：。根據(jù)已知條件和研究對象所處的狀態(tài)選擇適當(dāng)?shù)墓角蟾×Α?/p>

③求滑輪組的機(jī)械效率也有兩個公式：和。當(dāng)滑輪組豎直提升物體時就用前者，當(dāng)滑輪組水平拉物體時就用后者。

4.驗證計算結(jié)果

對答案進(jìn)行檢驗，看過程有無錯誤，看結(jié)果是否符合實際。

 

二.熱點(diǎn)問題歸類

熱點(diǎn)一：密度、壓強(qiáng)和浮力的綜合。

例1.某電梯公寓樓約40m，完成此建筑物需要澆鑄鋼筋混凝土，還需要使用其他建筑材料，混凝土密度為，取。求：（1）已知自來水的密度為，若要從地面向樓頂提供自來水，加壓設(shè)備至少需要給施加多大的壓強(qiáng)？（不考慮大氣壓強(qiáng)）

（2）測量表明，該樓的地基所承受的壓強(qiáng)不得超過，若地基與地面的接觸面積為，則此大樓另外添加的裝飾材料、各種設(shè)備等物資及進(jìn)入大樓的人員的總質(zhì)量不得超過多少？

解析：這是一道密度和壓強(qiáng)的綜合題，根據(jù)公式。（1）小題立即解決。（2）小題中要求質(zhì)量，則可以先求出最大重力，然后求出最大質(zhì)量，最后減去已有的質(zhì)量即可，具體解法如下：

（1）

（2）設(shè)混凝土、其他建筑材料和其余部分的質(zhì)量分別為m1、m2和m3，總重量為G

當(dāng)m3最大時，G最大，大樓對地基的壓力F最大，地基所承受的壓強(qiáng)達(dá)到最大值。

所以

所以

 

例2.去年南京市對大明湖進(jìn)行了首次換水清淤，換水后大明湖水清澈見底，魚兒歡暢。愛湖小分隊的同學(xué)準(zhǔn)備利用自己掌握的科學(xué)知識對湖水水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測。他們通過調(diào)查，了解到大明湖周邊主要污染源很容易導(dǎo)致湖水密度變大，而密度達(dá)到的水域就不適宜湖里魚類生存，他們就想到做一個簡易的密度計來監(jiān)控湖水密度。為此找來一根長為1.2m粗細(xì)均勻的木條，在底端嵌入適量重物，使其能直立漂浮水中，做好相應(yīng)的標(biāo)記后就可以監(jiān)測湖水的密度了，測量得該簡易密度計的總質(zhì)量為0.5kg。（g取10N/kg）

（1）先將該木條放入足夠深的清水中，測得木條露出水面0.2m，在水面處畫上白線，請計算此時木條底端受到的水的壓強(qiáng)及木條受到的浮力。

（2）請通過計算說明應(yīng)在木條的什么位置畫上表示污水密度達(dá)到時的紅線，以監(jiān)測湖水密度是否超標(biāo)。

解析：此題是一道運(yùn)用知識解決實際問題的好題，綜合的知識有壓強(qiáng)、浮力和二力平衡等。（1）木條底端受到水的壓強(qiáng)可直接用來求；又因木條處于漂浮狀態(tài)，故可用二力平衡法求浮力。

由于木條處于漂浮狀態(tài)，所以：

（2）此題實際上是求木條浸入污水的深度h，要求深度必先求，因為，可通過浮力算出。又因木條的橫截面積S未知，深度h似乎無法求出，但我們要善于利用（1）小題的條件，找到兩者的相同之處，即在清水中和污水中都處于漂浮狀態(tài)，兩者受到的浮力相等，所以

，即，所以：

 

熱點(diǎn)二：速度、功率和效率的綜合

例3.如圖1所示，物體重20N，在拉力F的作用下，以0.5m/s的速度沿水平方向勻速運(yùn)動，物體與地面的摩擦力是物重的0.2倍，求：

（1）不記滑輪、繩重和滑輪組的摩擦，拉力的大小及拉力的功率。

（2）若拉力為2.5N，該滑輪組的機(jī)械效率。

圖1

解析：在不計摩擦的情況下，可直接用滑輪組省力公式求拉力，不過不是，而應(yīng)該是（是物體A與地面的摩擦）。因為對物體的拉力不是等于物體的重量，而是等于地面對物體的摩擦力。相應(yīng)地，求這種水平裝置的滑輪組的機(jī)械效率的計算公式也應(yīng)該是，而不是。拉力的功率可進(jìn)行如下推導(dǎo)：

（1）拉力的大�。�

拉力的功率：

（2）

 

熱點(diǎn)三：壓強(qiáng)或浮力與杠桿類相結(jié)合的綜合題

例4.圖2是小明設(shè)計的一個用水槽來儲存二次用水的沖廁裝置。帶有浮球的橫桿AB（B為浮球的中心）能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，倒“T”形閥門C底部為厚度不計的橡膠片，上部為不計粗細(xì)的直桿，進(jìn)水口的橫截面積為4cm2，浮球的體積為100cm3，OB是OA長度的6倍，AB桿左端壓在閥門C上，閥門C堵住進(jìn)水口時，AB桿水平，浮球頂部和溢水口相平，不考慮閥門C、橫桿AB及浮球受到的重力。（）求：

（1）浮球浸沒時，浮球受到的浮力多大？A端受力多大？

（2）為了防止水從溢水口溢出，水槽中的水面與溢水口的高度差不能超過多少？

圖2

解析：本題又是一道力學(xué)綜合題，描述的物理情境較為復(fù)雜，所以分析審題是關(guān)鍵，尤其是要把這個裝置的結(jié)構(gòu)示意圖看懂，搞清楚它的工作過程和原理，解題過程如下：

（1）當(dāng)球全部浸沒水中時：

橫桿B端受力等于浮球所受浮力，即：

運(yùn)用杠桿平衡條件：

，因為

所以A端受力為：

（2）水恰能從溢水口流出時水槽中的水面距溢水口的高度差是允許的最大值。此時，浮球全部浸沒，閥門C受到水槽中的水向上的壓力和水箱中水向下的壓力及浮球浸沒時杠桿A端對閥門C向下的壓力相互平衡，即：

                                         ①

設(shè)水槽中的水面距閥門C底部橡膠片的高度為H，溢水口到閥門C底部橡膠片的高度為h，則：

                                             ②

                                              ③

把②③式代入①中，有

整理得：

 

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