16．在初三物理課本探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動(dòng)中，小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材中的金屬絲只有一根，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示，下面有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量的方法
B．燈泡在電路中起到保護(hù)電路的作用
C．在探究電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，在電路中先接入金屬絲全部長(zhǎng)度，再將其一半長(zhǎng)度接入電路
D．在探究電阻與橫截面積的關(guān)系時(shí)，在電路中先接入金屬絲全部長(zhǎng)度，再將其對(duì)折后接入電路

分析 （1）導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān)，因?yàn)閷?dǎo)體的電阻越小電阻與多個(gè)因素有關(guān)，應(yīng)用控制變量法進(jìn)行分析；
（2）燈泡的接入，增大了電路電阻，使電路電流不至于太大，對(duì)電路起保護(hù)作用．

解答 解：
A、導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān)，在研究其中一個(gè)因素時(shí)，應(yīng)控制其他因素不變，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量的方法，故A正確；
B、燈泡與電流表串聯(lián)，增大了電路電阻，使電路中的電流不至于過大，對(duì)電路起保護(hù)作用，故B正確；
C、在探究電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，需使導(dǎo)體的材料、橫截面積、溫度相同，長(zhǎng)度不同，在電路中先接入金屬絲全部長(zhǎng)度，再將其一半長(zhǎng)度接入電路，故C正確；
D、要探究電阻與橫截面積的關(guān)系，需使導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、溫度相同，橫截面積不同，所以可以將金屬絲截為相等的兩段，將其中一段接入同一電路，再將兩段并聯(lián)接入電路，故D錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法就是每一次只改變其中的某一個(gè)變量，而控制其余幾個(gè)變量不變，從而研究被改變的這個(gè)變量對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決；它是科學(xué)探究中的重要思想方法，控制變量法是常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用且做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若將其中一個(gè)力減小，則下列說法中正確的是（　�。�
A．物體一定做減速直線運(yùn)動(dòng)B．物體一定做加速直線運(yùn)動(dòng)
C．物體一定做變速直線運(yùn)動(dòng)D．物體可能做曲線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．學(xué)而思8年級(jí)尖端班的同學(xué)為了體驗(yàn)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同的物理現(xiàn)象，他們請(qǐng)一位同學(xué)在輸送水的直鐵管道上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學(xué)沿鐵管分別在不同位置用耳朵貼近鐵管聽聲．（為了簡(jiǎn)化計(jì)算取空氣中的聲速為300m/s，水中的聲速為1500m/s，鐵中的聲速為5000m/s）．
（1）兩種物質(zhì)傳播的聲音到達(dá)聽音者的時(shí)間間隔小于0.1s時(shí)，人只能聽到一次敲擊聲，遠(yuǎn)處同學(xué)最多能聽到3次敲擊聲，它們依次是通過鐵管、水和空氣傳播的．
（2）如果管中裝滿水，則要能聽到2次響聲，管道至少要多長(zhǎng)？（結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（3）如果管中裝滿水，則要能聽到3次響聲，管道至少要多長(zhǎng)？（結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（4）選擇能聽到3次聲音的最短管道做實(shí)驗(yàn)，聽到的第2次聲音與第3次聲音的時(shí)間間隔是多少秒？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小明在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，他在依圖甲所示完成教材中的探究任務(wù)后，又利用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)進(jìn)行探究如圖乙所示．他的困惑是：在圖乙中杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測(cè)彈簧拉力的力臂．

（1）請(qǐng)你在圖乙中幫小明作出彈簧拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過圖甲與圖乙兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比，小明找到了他在圖乙實(shí)驗(yàn)中相對(duì)于圖甲實(shí)驗(yàn)中的不足之處，請(qǐng)問你看出來了嗎？請(qǐng)你寫出一條關(guān)于小明在圖乙所示實(shí)驗(yàn)中的不足之處：當(dāng)測(cè)力計(jì)的拉力方向傾斜時(shí)，力臂不在杠桿上，不好確定力臂的大�。�
（3）小明若將支點(diǎn)O移至杠桿一端，如圖丙所示，他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與前兩次實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論不一致，那么，你知道原因嗎？原因可能是：杠桿的自重影響了測(cè)量結(jié)果．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在不掛鉤碼時(shí)，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)，這樣做的好處是避免杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響；掛鉤碼時(shí)將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1 N．
測(cè)量序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
①120210
②2151.520
③3515
（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過程中B（填字母）．
A．沒有改變力的大小      　 B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點(diǎn)      D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．
（4）如圖丙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．某廠某型號(hào)專用車在車型測(cè)試中，在一段平直的公路上勻速行駛5.6km，受到的平均阻力是3.0×103N，消耗燃油1.5L（假設(shè)燃油完全燃燒），已知燃油的密度ρ=0.8×103kg/m3，熱值q=4×107J/kg，求：
（1）在該測(cè)試中專用車牽引力所做的功；
（2）燃油完全燃燒放出的熱量；
（3）該測(cè)試中專用車的熱機(jī)效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)杠桿平衡條件可知，當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，杠桿為省力杠桿．如圖所示，下列杠桿中屬于費(fèi)力杠桿的是（填序號(hào)）BD．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

5．下列語句中加點(diǎn)部分描繪的運(yùn)動(dòng)情景，可以選取山為參照物的是（　�。�
A．兩岸猿聲啼不住，$\underset{輕}{•}\underset{舟}{•}\underset{已}{•}\underset{過}{•}\underset{萬}{•}\underset{重}{•}\underset{山}{•}$
B．小小竹排江中游，$\underset{巍}{•}\underset{巍}{•}\underset{青}{•}\underset{山}{•}\underset{兩}{•}\underset{岸}{•}\underset{走}{•}$
C．滿眼風(fēng)波多閃灼，$\underset{看}{•}\underset{山}{•}\underset{恰}{•}\underset{似}{•}\underset{走}{•}\underset{來}{•}\underset{迎}{•}$
D．兩岸青山相對(duì)出，$\underset{孤}{•}\underset{帆}{•}\underset{一}{•}\underset{片}{•}\underset{日}{•}\underset{邊}{•}\underset{來}{•}$

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．感受身邊物理，質(zhì)量是200g的物體可能是（　�。�
A．一只鉛筆B．一張課桌C．八年級(jí)物理課本D．一名八年級(jí)學(xué)生

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