下列發(fā)生了物態(tài)變化的現(xiàn)象中,屬于凝華的是( )
A. 灑在地板磚上的水不見了
B. 剛出冷庫的凍肉比原來重
C. 加在飲料中的冰塊越來越小
D. 放在衣柜里的樟腦丸變小了
科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(湖北襄陽卷)物理(解析版) 題型:選擇題
襄陽是一座美麗的山水園林古城,四季變化分明。在下列物態(tài) 變化現(xiàn)象中屬于凝華的是
A. 護城河里的冰逐漸化成水
B. 青草上形成的“露珠”
C. 嚴冬的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的“冰花”
D. 羊祜山上形成的白霧
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(黑龍江龍東卷)物理(解析版) 題型:選擇題
用如圖所示的滑輪組提升重物時(忽略繩重及摩擦),下列做法能提高滑輪組機械效率的有( )
A.增加物體被提升的高度
B.減輕動滑輪的重力
C.改變繩子的繞法,減少承擔重物的繩子的段數
D.增加物體的重力
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(河北卷)物理(解析版) 題型:實驗題
探究水對容器底的壓強。將一由A和B構成、兩端開口的玻璃制品的底部扎上薄橡皮膜,做成容器。A、B的橫截面積分別為SA和SB,且SA=2SB=40cm2。(容器壁的厚度忽略不計,ρ水=1.0×103 kg/m3,g取l 0 N/kg).實驗過程如下:
①將容器固定在放有電子秤的鐵架臺上,使橡皮膜剛好與電子秤完全接觸,且電子秤的示數為零,如圖13所示。
②往容器內分三次緩慢倒入適量的水,將收集的數據填入下表中.
③繼續(xù)往容器內緩慢倒入60 g水后,水進入了容器,B部分,且在B內的高度為1 cm。然后容容器內再分三次緩慢倒入適量的水,再將收集的數據填入下表中。
④計算水對容器底的壓強
同答下列問題:
(1)將表格中的空白處補充完整。
(2)分析表中數據可知:水對容器底的壓強與水的深度______。若在一底面積為40 cm2的圓柱形容器中裝入300g水,水對容器底的壓強為______Pa,與表格中第5組.數據對比可知水對容器底的壓強與受到的重力大小 (選填“有關”或“無關”)。
(3)容器A部分的高度為________cm。
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(河北卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,電源電壓不變。下列說法正確的是( )
A. 只閉合S1,將P向左移動一段距離,電壓表示數的變化量與電流表示數的變化量的比值不變
B. 只閉合S1,將P向左移動,R1消耗的功率增加
C. 開關都閉合,將P向左移動,電壓表的示數不變,電流表的示數變小
D. 開關都閉合,將P向左移動,L消耗的功率不變,R2消耗的功率變小
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科目:初中物理 來源:2016年初中畢業(yè)升學考試(河北卷)物理(解析版) 題型:選擇題
利用下列器材能完成的實驗是( )
A.用pH計測定溶液的pH
B.用體溫計測最沸水的溫度
C.用交流電源進行電解水實驗
D.用刻度尺直接測量分子的直徑
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇省句容市八年級下期末物理試卷(解析版) 題型:填空題
在地球、宇宙、太陽系中尺度最大的是 .組成原子的質子、中子、電子中帶負電的是 ,建立了原子核式結構模型的科學家是 .
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科目:初中物理 來源:2016屆陜西師范大學附中九年級上期末物理試卷(解析版) 題型:實驗題
為了測定“小燈泡的電功率”,某實驗小組的同學們設計了如圖1所示的實驗電路,并確定了待測小燈泡的額定電壓為3.8V,額定功率估計在1W左右。
(1)如圖2所示是實驗小組的某同學沒有連接好的實驗電路,請你用筆畫線代替導線,幫他把實物電路連接完整。
(2)連接好電路后,閉合開關,移動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,但電壓表有示數,電流表無示數,則故障的原因可能是 (寫出一種原因即可)。
(3)他們排除故障后,再閉合開關,移動滑片,經多次實驗,記錄了小燈泡在不同發(fā)光情況下的電壓表和電流表的示數,并記錄在設計好的表格中。當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數如圖3所示,此時燈絲的電阻是 Ω,這個值與燈泡在其它發(fā)光狀態(tài)時的電阻值不同,是因為 。
(4)他們最終測得小燈泡的額定功率為________W。并進一步對照實驗現(xiàn)象分析實驗數據得出:小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的_____________決定的,其值越大,燈泡發(fā)光越亮。
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科目:初中物理 來源:2016屆陜西師范大學附中九年級第三次模擬考物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖甲所示,體重相同的小趙與小慶同學進行比賽。小趙爬桿,小慶爬繩,兩人在一段時間內的路程-時間的關系如乙圖所示,小趙與小慶的速度分別是V1,V2,所受的摩擦力分別為f 1 , f 2 ;則V1 V2 ;f 1___f 2(均選填“>”,“=”,“<”)
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