如圖是課堂上探究“磁場對通電導線的作用”的實驗：把導線ab放入磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab，就能觀察到導線ab的運動情況．下列操作不能改變導線ab原來運動方向的是


  1. A.
    只把電源正負極對調(diào)接入電路，使通過ab的電流方向與原來相反
  2. B.
    只把蹄形磁體上下磁極對調(diào)，使磁場方向與原來相反
  3. C.
    使通過ab的電流方向和磁場方向都相反
  4. D.
    使磁場方向相反，同時增大通過ab的電流
C
分析：通電導體在磁場中受力的方向，與電流方向和磁場方向有關，電流方向和磁場的方向只要有一個改變了，通電導體在磁場里受力的方向就要改變了；兩者都改變時，受力方向不變．
解答：A、只把電源正負極對調(diào)接入電路，使通過ab的電流方向與原來相反，可以改變導體的受力方向，不符合題意；
B、只把蹄形磁體上下磁極對調(diào)，使磁場方向與原來相反，可以改變導體的受力方向，不符合題意；
C、使通過ab的電流方向和磁場方向都相反，導體的受力方向不變，符合題意；
D、使磁場方向相反，可以改變導體的受力方向，增大通過ab的電流不影響導體的受力方向，不符合題意．
故選C．
點評：本題考查的是學生對通電導體在磁場中受力方向與電流方向和磁場的方向關系的理解和掌握，基礎性題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?綿陽）課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應電流．課后小軍等幾位同學提出了更多的猜想，設計并進行了相應的實驗，最后，他們在課堂上得到的結論的基礎上進一步認為；閉合電路中產(chǎn)生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學們將此結論向老師求證，老師表揚了同學們深入探究科學問題的態(tài)度，肯定了同學們的結論．同時又向同學們提出了如下問題請同學們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運動時，線圈中有感應電流（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?廣元）如圖是課堂上探究“磁場對通電導線的作用”的實驗：把導線ab放入磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab，就能觀察到導線ab的運動情況．下列操作不能改變導線ab原來運動方向的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

熱在水中是如何傳播的呢？小張認為可能是通過水的流動來傳遞的．他的探究過程如下：
（1）尋找方法：如圖所示，在水中加入一些紫紅色高錳酸鉀顆粒，通過被染紅的水的運動來反映水的流動，以下四種方法中和他所用方法相同的是
C
C

A．研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關；
B．光線、磁感線概念的引進
C．磁場看不見、摸不著，我們可以通過磁場對放入其中的小磁針的作用來認識它；
D．研究固體、液體和氣體的微觀結構時，類比成上課時課堂中的學生、下課后在教室中走動的學生和課間在操場上自由活動的學生．
（2）進行實驗：將水裝入環(huán)形玻璃容器，將高錳酸鉀顆粒放在A點，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)被染紅的水沿A→B→C→D→A的方向運動起來．
（3）得出結論：從底部加熱，水會循環(huán)流動起來，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對流，它能發(fā)生在各種氣體和液體中．
根據(jù)以上的探究可知：如果冬天家中準備安裝暖氣片，應該安裝在房間的
底部
底部
（頂部/底部）

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科目：初中物理 來源：2005年四川省綿陽市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應電流．課后小軍等幾位同學提出了更多的猜想，設計并進行了相應的實驗，最后，他們在課堂上得到的結論的基礎上進一步認為；閉合電路中產(chǎn)生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學們將此結論向老師求證，老師表揚了同學們深入探究科學問題的態(tài)度，肯定了同學們的結論．同時又向同學們提出了如下問題請同學們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運動時，線圈中有感應電流（ ）

A．豎直向上平動
B．水平向右運動
C．繞過O點的豎直軸在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動
D．以ad邊為軸轉(zhuǎn)動

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