1．目前，科學(xué)家正在研究太空電站，即地球同步軌道上的太陽(yáng)能電站，其示意圖如圖所示，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．太陽(yáng)能來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變
B．以地面接收站為參照物，太陽(yáng)能電站是運(yùn)動(dòng)的
C．利用微波傳輸，實(shí)現(xiàn)了“無(wú)纜輸電”
D．太陽(yáng)能收集板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能

分析 （1）在太陽(yáng)內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大核能．
（2）太空電站在地球同步軌道上，因此它和地球保持相對(duì)靜止．
（3）利用電磁波來(lái)傳輸能量，不需要電纜，實(shí)現(xiàn)“無(wú)纜輸電”．
（4）太陽(yáng)能的利用方式有兩種：一種是利用集熱器把水等物質(zhì)加熱，另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能．

解答 解：A、太陽(yáng)能通過(guò)太陽(yáng)內(nèi)部的氫原子發(fā)生核聚變獲得．故A正確；
B、太空電站和地球保持相對(duì)靜止，以地面為參照物，太陽(yáng)能電站是靜止的．故B錯(cuò)誤；
C、通過(guò)電磁波來(lái)傳輸能量，實(shí)現(xiàn)能量的無(wú)線傳輸．故C正確；
D、太陽(yáng)能收集板就是太陽(yáng)能電池板，它將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能．故D正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有①太陽(yáng)能的獲得；②太陽(yáng)能的利用方式；③運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；④電磁波可以傳輸能量．涉及的知識(shí)面廣泛，需要同學(xué)們認(rèn)真加以分析，正確獲取答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示，將一木塊放在彈簧上，用手壓木塊，彈簧被壓縮．松開手，木塊豎直向上飛起直到最高點(diǎn)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．手壓木塊時(shí)，手對(duì)木塊的壓力與彈簧對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力
B．彈簧恢復(fù)原狀過(guò)程中，彈性勢(shì)能不變
C．木塊在沒(méi)有離開彈簧前，所受彈力方向豎直向上
D．木塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，木塊處于平衡狀態(tài)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

12．2016年12月河北省邢臺(tái)市各大滑雪場(chǎng)開展了形式多樣的冰雪旅游活動(dòng)，吸引眾多游客在冰雪世界中盡享冬季戶外運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣．當(dāng)滑雪的游客從山上向下滑時(shí)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．游客下滑時(shí)速度越來(lái)越快，是因?yàn)橛慰蜎](méi)有受到阻力
B．游客加速下滑時(shí)機(jī)械能不守恒
C．游客滑到山底時(shí)不能立即停下來(lái)是因?yàn)槠渚哂袘T性
D．游客穿滑雪板是為了減小對(duì)雪地的壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．體積相同的物體放在液體中受到的浮力相等
B．質(zhì)量相等的物體放在液體中受到的浮力相等
C．密度越大的物體放在液體中受到的浮力越大
D．排開液體的體積相同的物體受到該液體的浮力相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．《論衡》一書中的《狀留篇》中有這樣一段話：“車行于陸，其滿而重者行遲（慢），空而輕者行疾（快）”，這段話說(shuō)明在一定的外力作用下，物體的質(zhì)量越大，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變就越困難，這實(shí)際上是在描述慣性的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖示為某健身器械結(jié)構(gòu)示意圖，其中每個(gè)小滑輪質(zhì)量為1kg，重物質(zhì)量為20kg．（不計(jì)摩擦、空氣阻力和繩子重力．g取10N/kg）
（1）圖中滑輪A屬于動(dòng)滑輪（選填“動(dòng)滑輪”或“定滑輪”）；站在水平地面上的人勻速拉動(dòng)繩子時(shí)，人對(duì)地面的壓強(qiáng)比他不拉繩子時(shí)要小（選填“大”或“小”）；
（2）使重物勻速上升時(shí)，人對(duì)繩子施加的拉力至少是多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．成語(yǔ)“炙手可熱”是通過(guò)熱傳遞的方式改變內(nèi)能；“鉆木取火”是通過(guò)做功的方式改變內(nèi)能的．（選填“做功”或“熱傳遞”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋測(cè)力計(jì)，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長(zhǎng)量△x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示．

（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為16cm，橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為8cm．
（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋B制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋A(yù)制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高（A/B）．
（3）將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧秤，能夠測(cè)量力的最大值為22.5N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，某同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)．他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，這是為了確定像的位置；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)用左手將放在玻璃板前的蠟燭點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用右（填“左“或“右”）手點(diǎn)燃蠟燭的．他又將玻璃板繞其底邊轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像轉(zhuǎn)向自己（選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動(dòng)”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中，玻璃板后的蠟燭和玻璃板前的蠟燭產(chǎn)生的像無(wú)法完全重合，原因是玻璃板沒(méi)有豎直放置．
（4）小琳將圖甲中的玻璃板換成平面鏡，垂直于紙板放置（如圖乙所示），探究“光反射時(shí)的規(guī)律”．他用激光筆沿硬紙板EO照射到平面鏡上的O點(diǎn)．反射光線沿OF射出，則∠NOF=∠EON（選填“＞”、”＜”或“=”）．如果紙板沒(méi)有與平面鏡垂直放置那么實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：紙板上看不到反射光線．
（5）小琳又讓入射光線沿著FO入射到O點(diǎn)看到反射光線沿著OE射出，這說(shuō)明光反射時(shí)：光路是可逆的．

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