15.小明在探究利用杠桿做功的實踐活動中,將重G為15N的物體的掛在一粗細相同、質量均勻的長硬棒的中點,手豎直提起棒的另一端,用10N的拉力使物體在2s內緩慢勻速提升了0.lm.如圖所示 (不計摩擦).
(1)重物上升的速度0.05m/s;
(2)小明利用杠桿所做的有用功1.5J,做功的功率1W,杠桿的機械效率75%;
(3)長硬棒自身的重力5N.若把重物向支點移動一段距離,則將該重物緩慢勻速提升時杠桿的機械效率將變。ㄌ钭兇、變小或不變).

分析 (1)根據(jù)v=$\frac{s}{t}$求出重物上升的速度;
(2)根據(jù)W有用=Gh求出有用功;根據(jù)圖中信息,求出拉力移動距離,根據(jù)W=Fs求出總功,根據(jù)P=$\frac{W}{t}$求出杠桿做功的功率;根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$求出機械效率;
(3)在提升物體的過程中,克服硬棒的重力做的功是額外功,根據(jù)W=Gh求出硬棒的重力;
先根據(jù)杠桿平衡的條件判斷該過程中拉力的變化,然后根據(jù)有用功、額外功以及總功的變化,并結合根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$進行分析.

解答 解:(1)重物上升的速度v=$\frac{h}{t}$=$\frac{0.1m}{2s}$=0.05m/s;
(2)有用功:W=Gh=15N×0.1m=1.5J;
由圖可知:拉力移動距離s=2h=2×0.1m=0.2m,
所以總功W=Fs=10N×0.2m=2J,
杠桿做功的功率為:P=$\frac{{W}_{總}}{t}$=$\frac{2J}{2s}$=1W;
杠桿的機械效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{1.5J}{2J}$×100%=75%;
(3)克服硬棒的重力做的額外功:
W=W-W=2J-1.5J=0.5J,
根據(jù)W=Gh可知,
長硬棒的重力G=$\frac{{W}_{額}}{h}$=$\frac{0.5J}{0.1m}$=5N;
如果將該物體的懸掛點離支點近一點,將物體提升到同一高度,所做有用功不變,則需要把杠桿提升到更高的高度,即所做的額外功增加,所以杠桿的機械效率將變。
故答案為:(1)0.05;(2)1.5;1;75%;(3)5;變小.

點評 對于已知機械效率或要求機械效率的問題,想法求出有用功、總功,根據(jù)機械效率公式求出未知量.注意對于杠桿問題,額外功主要是克服杠桿的重力做的功.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.新棟想測量蘋果的密度,他將蘋果放入燒杯并逐漸向燒杯中加水,看到如圖所示的情景.
(1)從B圖可以判斷蘋果的密度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)水的密度.
(2)B、C兩圖中,蘋果受到的浮力F浮B等于F浮C
(3)新棟又拿來一個裝了水(水足夠多,密度用ρ表示)的大量筒.水的體積為V1,借助這個量筒測出了蘋果的密度.
①在C圖中,她輕輕取出蘋果,將量筒中的水倒人燒杯中,當燒杯中的水被填滿時,量筒中剩余水的體積為V2,則蘋果的質量表達式:m=ρ(V1-V2
②新棟用針把蘋果完全壓人盛滿水的燒杯中,水從燒杯中溢出后,再取出蘋果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中,當燒杯中的水再被填滿時,量筒中剩余水的體積為V3
③蘋果密度的表達式ρ=$\frac{{ρ}_{水}({V}_{1}-{V}_{2})}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小明用圖甲所示的電路“測量小燈泡的電功率”,所用器材有電壓為6V的電源,額定電壓為2.5V的小燈泡L,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、開關和導線.

(1)小明正確連接電路后閉合開關S,移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡L始終不亮,但電流表有示數(shù)且變化,而電壓表無示數(shù),則故障的原因可能是小燈泡被短路.
(2)排除故障后閉合開關S,將變阻器的滑片P移至某點時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,電壓流表的示數(shù)如圖丙所示,則此時小燈泡消耗的電功率為0.48W.
(3)小明通過移動滑片P,分別記下了多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成了如圖丁所示的U-I圖象.根據(jù)圖象可知,當加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時,小燈泡L的電阻是5Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.風電是資源潛力巨大的新型能源,河南省風能資源豐富,是我國中部地區(qū)風電開發(fā)潛力較大的省份之一
(1)下表給出了在不同風速下某風力發(fā)電機組獲得的能量:
風速/(m•s-15101520
1s內獲得的能量/104J182764
①分析表中數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)該風力發(fā)電機組1s內獲得的能量與風速的定量關系是風機獲得的能量與風速的三次方成正比(用文字表述);
②當風速為15m/s時,該風力發(fā)電量達到70億千瓦時(7×109kW•h),與火力發(fā)電站相比,相當于每年節(jié)約多少噸煤?(煤完全燃燒,內能有30%轉化為電能;煤的熱值為3.0×107J/kg);
(2)當風速為15m/s時,該風力發(fā)電機的電功率為27kW,則該風力發(fā)電機組的發(fā)電效率是多少?
(3)請從環(huán)保角度說說使用風能的優(yōu)點,至少答出一點.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關于信息和材料,下列說法正確的是( 。
A.超導材料可以應用于電飯鍋的電熱絲
B.GPS導航是依靠電磁波傳遞信息的
C.我們日常生活中使用的二極管是由導體制成的
D.驗鈔機利用紅外線來辨別鈔票真?zhèn)?/td>

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.一運動員從高空落向彈性木板A,如圖所示,然后隨木板一同向下運動到最低點B.如不計能量損耗,從A位置到B位置的過程中,下列說法正確的是( 。
A.運動員剛到達位置A時,所受的力是平衡的
B.運動員到達位置B時,所受到的力是平衡的
C.運動員剛到達位置A時,其動能最大
D.運動員到達位置B時,其機械能最小

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.自行車的結構和使用涉及了許多有關摩擦力的知識,下列說法中錯誤的是( 。
A.在車外胎、把手塑料套、腳蹬上都刻有花紋是為了增大摩擦
B.車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承為了減小摩擦
C.在自行車轉動部分添加潤滑油是為了減小摩擦
D.用力捏剎車把是為了減小摩擦

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小芳同學想探究“漂浮的木塊受到的浮力大小與木塊排開液體重力的關系”.
她思考:可把實驗分解為2個內容進行,即先測量漂浮的木塊受到的浮力,再測量木塊排開液體重力.
(1)首先,如何用測力計測量漂浮的木塊受到的浮力呢?她作了如下的思考:
①畫出漂浮木塊的受力示意圖.請你幫她在圖26(丙)中畫出木塊的受力示意圖.
②只要用測力計測量木塊的重力的大小,根據(jù)二力平衡條件,即可知道F=G,
(2)其次,如何測量木塊排開液體重力呢?她做了如下的實驗:
①如圖甲所示,將水倒入溢水杯中直至有水從溢水口溢出為止;
②待溢水口不再溢水后,在溢水管下放一小桶,如圖乙所示
③如圖丙所示,將木塊放進溢水杯,讓溢出的水全部流入小桶中.

④實驗后,小芳分析:只要用測力計測出2個物理量,即可求出G的大小,這2個物理量分別是空小桶的重力G,水和小桶的重力G,G的表達式是G=G-G最后,小芳總結實驗時思考:為了減少實驗誤差,在實驗(1)的第②個步驟中測量該力大小應在木快沾水前(選填“沾水前”或“沾水后”)測量.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.為探究機動車駕駛員違章駕駛的危害性,招募志愿者進行了如下實驗.經測定,某志愿者的剎車反應時間(即圖中“反應過程”所用時間)是0.4s.在某次實驗中,該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離33m,則經過8m距離后汽車才開始減速;若志愿者邊打電話邊駕車,以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離39m,此時志愿者的剎車反應時間是0.7s,由此研究可知,駕駛員駕駛時打電話,駕駛員的剎車反應會變慢.(選填“變快”“變慢”或“不變”).請你對司機提出一條安全方面的建議:請不要酒后駕車,請不要疲勞駕駛等.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案