通過探究實(shí)驗(yàn)知道:某部分電路中,在________一定的情況下,電路中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成________比.此時(shí)電路中電流為0.2A時(shí),該電路的電阻為20Ω ,而另一個(gè)電路也接在同一電源上時(shí),若通過的電流為0.4A,另一電路的電阻為________Ω

答案:電壓,反,10
解析:

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是電壓一定時(shí),電流與電阻的關(guān)系.解題的關(guān)鍵是知道部分電路兩端電壓一定時(shí),通過的電流與這段電路的電阻成反比.易錯(cuò)點(diǎn)是易將“成反比”認(rèn)做了“成正比”.

根據(jù)部分電路電流、電壓、電阻關(guān)系知,電壓一定時(shí),電路中的電流與電阻成反比,故第12空應(yīng)填:電壓、反.同理,由于兩個(gè)電路在同一電壓下,通過的電流由0.2A增大到0.4A,增在了1倍,根據(jù)電流與電阻成反比關(guān)系,后一電路較前一電路中的電阻將減少倍.故后一電路的電阻為R=×20Ω=10Ω


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

進(jìn)一步探究:
(1)為了研究凸透鏡成像規(guī)律,某校物理興趣小組利用一些器材做了一組實(shí)驗(yàn)并且采集了如表一和表二兩組數(shù)據(jù).請(qǐng)分析兩表中的數(shù)據(jù)回答下面的問題.
表一:(f1=0.10m)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) u(m) υ(m) u?υ(m2 υ/u 1/u(m-1 1/υ(m-1
1 0.200 0.200 0.0400 1.00 5.00 5.00
2 0.300 0.150 0.0450 0.50 3.33 6.67
3 0.500 0.125 0.0625 0.25 2.00 8.00
表二:(f2=0.12m)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) u(m) υ(m) u?υ(m2 υ/u 1/u(m-1 1/υ(m-1
4 0.200 0.300 0.0600 1.50 5.00 3.33
5 0.300 0.200 0.0600 0.67 3.33 5.00
6 0.500 0.158 0.0790 0.32 2.00 6.33
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6)數(shù)據(jù)中物距u與像距υ的變化關(guān)系及相關(guān)條件,得出的初步結(jié)論是:
同一凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距減小
同一凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距減小

②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、4(或2、5或3、6)
1、4(或2、5或3、6)
數(shù)據(jù)中物距u與像距υ的變化關(guān)系及相關(guān)條件,得出的初步結(jié)論是:不同的凸透鏡,當(dāng)它們成實(shí)像時(shí),物距相同,像距隨焦點(diǎn)的增大而增大.
③請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,請(qǐng)你寫出物距u、像距υ和焦距f具體函數(shù)關(guān)系:
1
u
+
1
v
=
1
f
1
u
+
1
v
=
1
f

④依據(jù)你寫出的物距u、像距υ和焦距f具體函數(shù)關(guān)系計(jì)算,利用焦距為10cm的凸透鏡成像時(shí),若物體到凸透鏡的距離為50cm時(shí),光屏到凸透鏡的距離為
12.5
12.5
cm時(shí),光屏上會(huì)出現(xiàn)物體的清晰的像.
(2)我們知道固體熔化時(shí)雖然溫度保持不變,但仍需吸熱.曉云通過查閱資料知道:人們把單位質(zhì)量的某種物質(zhì),在熔點(diǎn)時(shí)從固態(tài)完全變?yōu)橐簯B(tài)需要的熱量,叫做該物質(zhì)的熔解熱.已知冰的熔解熱λ=3.35×105 J/kg.請(qǐng)你求出質(zhì)量5kg冰由-10℃全部熔化成0℃的水所需的熱量是
1.78×106J
1.78×106J
.(其中冰的比熱容2.1×103J/(kg?℃))

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮的金屬湯勺,并且它的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖1所示,并且背面可以看成是一種稱為凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:

(1)他用多個(gè)激光手電筒正對(duì)著一個(gè)凸面鏡照射時(shí),情況如圖1所示,可以看見凸面鏡對(duì)光有
發(fā)散
發(fā)散
(選填“發(fā)散”或者“會(huì)聚”)作用
(2)小明設(shè)計(jì)如下研究方案研究凸面鏡的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃,光屏,多支蠟燭
②步驟:在光具座上,在透明玻璃前面某位置放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,然后再選擇另一支
相同
相同
(選填“相同”或者“不相同”)的蠟燭B,在玻璃后面移動(dòng)蠟燭B直到放在A的像位置上,把蠟燭B撤走用光屏承接蠟燭A的像,改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
蠟燭離玻璃的距離 光屏上的像 玻璃后的像
很近 縮小 正立
較遠(yuǎn) 縮小 正立
很遠(yuǎn) 縮小 正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成像
正立、縮小的虛像
正立、縮小的虛像
(填正倒、大小、虛實(shí)情況)
(4)小明知道平面鏡對(duì)光既不會(huì)聚也不發(fā)散,通過剛才的實(shí)驗(yàn)知道凸面鏡對(duì)光的作用,那么凹面鏡對(duì)光有什么作用呢?他又開動(dòng)腦筋,想到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、即不會(huì)聚也不發(fā)散.然后,他利用激光手電筒對(duì)著凹面鏡照射,觀察到如圖2所示的現(xiàn)象,則小風(fēng)的探究經(jīng)歷了怎樣的過程
C
C

A、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
B、提出問題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估
C、提出問題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證.

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科目:初中物理 來源: 題型:

歐姆定律小組首先回顧了歐姆定律的探究實(shí)驗(yàn):
(1)小紅畫出了實(shí)驗(yàn)電路圖(圖1),其中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)你把錯(cuò)誤之處圈出來,并改正在原圖上.然后按照改正好的電路圖將實(shí)物圖連接起來(圖2).

(2)小紅按照改正好的電路測量并記下了幾組電壓、電阻和電流的值,如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電阻R/Ω 電壓U/V 電流I/A
1 10 2 0.2
2 10 4 0.4
3 10 6 0.6
4 5 3 0.6
5 10 3 0.3
6 15 3 0.2
①前3次實(shí)驗(yàn)是研究當(dāng)
電阻
電阻
一定時(shí),電流跟
電壓
電壓
的關(guān)系;
②后3次實(shí)驗(yàn)是研究當(dāng)
電壓
電壓
一定時(shí),電流跟
電阻
電阻
的關(guān)系.小紅這種研究問題的方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)小張知道,在家庭電路中,站在地上的人觸到火線會(huì)發(fā)生觸電事故.如果某人體的電阻為2000Ω,則當(dāng)他發(fā)生觸電時(shí)通過的電流多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖某同學(xué)在溫度一定的條件下,做“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)時(shí)他采用了控制變量的方法,下表給出了實(shí)驗(yàn)中他所用到的導(dǎo)體情況.
導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F
長度/m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.5 1.5
橫戴面積/mm2 1.2 0.8 1.0 0.6 0.8 1.0
材料 錳銅 鎳鉻 錳銅 錳銅
(1)選擇B、E導(dǎo)體進(jìn)行對(duì)比,是為了探究導(dǎo)體電阻大小與
導(dǎo)體的長度
導(dǎo)體的長度
的關(guān)系;
(2)為了探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系,選擇的兩根導(dǎo)體是D和
A
A
(選導(dǎo)體的代號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)通過觀察
燈泡的明暗或電流表示數(shù)大小
燈泡的明暗或電流表示數(shù)大小
來比較電阻絲電阻的大�。锢韺W(xué)中對(duì)于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí),或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
;
(4)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以知道,要想改變導(dǎo)體的電阻,最佳方法是改變電阻線的
長度
長度

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,老師提出了這樣的問題:“有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標(biāo)簽,能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開來呢?”小明做了下面的探究實(shí)驗(yàn).

(1)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí),U形管兩邊的液面應(yīng)該相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景,出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓
大于
大于
大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”),調(diào)節(jié)的方法是
B
B

A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出    B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查,當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)(不論輕壓還是重壓),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化,出現(xiàn)這種情況的原因是
軟管與U形管左支管接觸不嚴(yán)密(或漏氣)
軟管與U形管左支管接觸不嚴(yán)密(或漏氣)

(3)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示,發(fā)現(xiàn)圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認(rèn)為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認(rèn)為,小明的結(jié)論是
不可靠
不可靠
的.(選填“可靠”或“不可靠”)
②簡要說明理由:
沒有控制液體深度這個(gè)變量
沒有控制液體深度這個(gè)變量

(4)若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等,正確的操作方法是:將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處,改變
橡皮膜的方向
橡皮膜的方向
,觀察U形管兩邊液面的高度差.

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