20．如圖為寒暑表和體溫計的一部分，其中寒暑表示數(shù)為-3℃；如圖體溫計的讀數(shù)為37.2℃．

分析 ①體溫計的量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃．寒暑表的量程一般是-20℃-60℃，分度值一般是1℃．
②讀取體溫計或寒暑表的示數(shù)時，注意明確體溫計和寒暑表的分度值，讀數(shù)時視線與液柱最高處所對刻度相垂直，其中，對于寒暑表要注意溫度是零上還是零下．

解答 解：（1）根據(jù)分度值的不同，判斷出a圖是寒暑表；b圖是體溫計；
（2）圖a中10℃之間有10個小格，所以其分度值為1℃，同時，0℃在液柱高處，所以是零下，為-3℃．
在b圖中，1℃之間有10個小格，所以其分度值為0.1℃，此時的溫度是37.2℃．
故答案為：-3；37.2．

點評 此題考查的是體溫計與寒暑表的量程、使用及讀數(shù)，注意區(qū)分兩者的使用范圍和讀數(shù)方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．為了給正方體工件表面均勻地涂上某種油，需要用豎直向下的力F把漂浮在油面上的工件緩緩地壓入油內(nèi)，如圖甲所示．工件的下底面與油面的距離為h，力F與h的大小關系如圖乙所示．小科覺得圖中CB的延長線BA段是沒有意義的，老師告訴他，力F為負值時，表明它的方向與原來的方向相反了．（g取10N/kg）
（1）分析BC段：隨著h的增大，工件所受的浮力大小將變大，油對工件下底面的壓強大小將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（2）若A點的坐標為（-a，0），則a=400．從圖象分析，a表示了工件一個物理量的值，這個量就是工件的重力；
（3）求C點所對應狀態(tài)下，工件所受的浮力及油對工件下底面的壓強．（不考慮大氣壓強）
（4）求工件的密度和這種油的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．同學們快要參加初中畢業(yè)體育測試和物理實驗操作考試了，下列的相關數(shù)據(jù)，你認為符合實際的是（　　）
A．立定跳遠成績?yōu)?mB．擲實心球成績?yōu)?.5m
C．中學物理課本的長度大約是26dmD．某同學的質(zhì)量約為500kg

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實驗中，小明用了下面兩組實驗裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時的溫度-時間關系圖象（如圖丙所示）．

（1）為探究“水的沸騰”實驗，他應選擇的裝置是乙．安裝實驗器材時應按照自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行，若溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部，則測出的水溫將偏高（選填“高”或“低”）．
（2）請你找出丙圖中CD段圖象是錯誤的，水沸騰時的溫度如乙圖所示，則水的沸點為98℃，水沸騰時的特點是繼續(xù)吸熱，溫度不變．在圖丁中大致畫出沸騰過程中，某一氣泡經(jīng)過A、B處時的大�。�
（3）為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應移去酒精燈，觀察水是否繼續(xù)沸騰．
（4）另一組同學選用的實驗裝置完全相同，但加熱至沸騰所用時間較長，其原因可能是水的質(zhì)量較多．
（5）實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了①（填序號）．
①得到普遍規(guī)律②減小實驗誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．在圖所示的電路中，閉合開關S2（S1、S3）后兩盞燈都可能發(fā)光（寫出一種）；此時，兩盞燈的連接方式是串（并）聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．（1）質(zhì)量為44kg的水，溫度從30℃降低到20℃，它放出的熱量是多少？
（2）如果這些熱量恰好使42kg的某種固體溫度從30℃升高到80℃（不計熱損失），問：這種固體的比熱容多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖，將同一物體分別沿光滑斜面AB、AC以相同的速度，勻速拉到頂點A，施加的力分別為F1、F2．拉力做功分別為W1、W2，拉力的功率為P1、P2、下列正確的是（　�。�
A．F1＜F2    W1＞W(wǎng)2 P1＞P2B．F1＞F2    W1=W2 P1＜P2
C．F1＞F2    W1＞W(wǎng)2 P1＞P2D．F1＜F2    W1=W2 P1＜P2

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖將手指展開互相垂直疊放，只留有小縫隙，對著陽光，在白紙上觀察一塊圓形（選填“方形”、“不規(guī)則形狀”、“圓形”）亮斑，這是利用了小孔成像的原理．說明光是沿直線傳播的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，小明應向左調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做的主要目的是便于測量力臂．
（2）小明將四個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上（如圖1所示）．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計的示數(shù)最小，則小明應沿豎直向下 方向拉彈簧測力計．在此情況下，小明讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N．小明對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他這樣就得出結(jié)論是否合理？判斷后并簡述理由：不合理，只進行了一次實驗，實驗結(jié)論不具有普遍性．
（3）下列實驗中有一個多次實驗的目的和本實驗相同，它是D
A、測量一枚硬幣的厚度時，先測量10枚硬幣的厚度
B、探究壓力的作用效果與壓力的關系
C、測量定值電阻的阻值
D、探究光的反射規(guī)律時多次改變?nèi)肷浣?br />（4）如圖2所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（變大/變小/不變）．
（5）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖3所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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