7．在探索微小粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了電子，進(jìn)而開(kāi)始研究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，盧瑟福建立的原子結(jié)構(gòu)模型與如圖中最相似的是（　�。�
A．
  西紅杮		B．
     西瓜		C．
     面包		D．
      太陽(yáng)系

分析 根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)，盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，分析圖示情景，然后答題．

解答 解：盧瑟福提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，原子由位于原子中心的原子核與核外繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子組成，原子核處于原子的核心區(qū)域，就像太陽(yáng)系中的太陽(yáng)；而繞核做軌道運(yùn)動(dòng)的電子就像太陽(yáng)系當(dāng)中繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星，而西紅杮、西瓜、面包沒(méi)有確定的核心區(qū)域，故ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，是一道基礎(chǔ)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明同學(xué)在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精燈給燒杯中的冷水均勻加熱時(shí)，觀察到溫度計(jì)的示數(shù)漸漸上升．他突然想到這樣一個(gè)問(wèn)題，在水沸騰前，溫度計(jì)示數(shù)上升速度是否是均勻的呢？由此他提出了下列幾種猜想：
[猜想1]溫度計(jì)示數(shù)上升速度先快后慢；
[猜想2]溫度計(jì)示數(shù)上升速度先慢后快；
[猜想3]溫度計(jì)示數(shù)上升速度先慢后快再慢；
[猜想4]溫度計(jì)示數(shù)上升速度是均勻的．
（1）如圖甲，他在操作過(guò)程中有何不妥之處溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；
（2）根據(jù)甲圖中氣泡變化情況可以推知此時(shí)水正在（選填“正在”或“還未”）沸騰．
（3）他糾正錯(cuò)誤后認(rèn)真進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了如乙圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象，由此驗(yàn)證了猜想3，你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是D．
A．整個(gè)過(guò)程酒精燈火焰忽大忽小，放熱不均勻
B．可能開(kāi)始加熱時(shí)有紙蓋減少了熱量的損失；
C．水開(kāi)始汽化較慢，帶走的熱量少；
D．開(kāi)始要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，后來(lái)水溫較高時(shí)散熱變快
（4）若小明同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論加熱多長(zhǎng)時(shí)間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是散失的熱量大于（等于）吸收的熱量（寫(xiě)出一條即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用絕緣輕細(xì)線懸掛著的通草球的相互作用情況如圖所示，那么（　�。�
A．A球可能不帶電B．C球一定帶正電
C．A和B球一定帶同種電荷D．A和D球一定帶異種電荷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．小明家有一輛混合動(dòng)力汽車，它有兩種動(dòng)力系統(tǒng)．汽車加速，汽油機(jī)提供的動(dòng)力不足時(shí)，蓄電池的電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，使汽車加速更快；汽車減速，汽車動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，由蓄電池貯存起來(lái)，減少能量的浪費(fèi)．兩種動(dòng)力系統(tǒng)就也可以獨(dú)立工作，只有汽油機(jī)工作時(shí)，與一般的汽車相同；只使用電力時(shí)，由電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力．如表是小明家的混合動(dòng)力汽車蓄電池的銘牌，其中電池容量是蓄電池貯存的最大電能．求：
電池容量50kW•h
輸入電壓220V
輸入功率5000W
（1）在家庭電路中對(duì)放電完畢的蓄電池充滿電要多長(zhǎng)時(shí)間？
（2）若僅由汽油機(jī)提供動(dòng)力，假設(shè)一箱汽油完全燃燒放出的熱量的30%與蓄電池儲(chǔ)存的最大能量相當(dāng)，汽車一箱油是多少升？（汽油的熱值為3.0×107J/L）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是（　�。�
A．人體的正常體溫約為22℃B．對(duì)人體安全的電壓是220V
C．一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50gD．中學(xué)生的身高約為1.65m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．如圖所示若木塊M與木板N的接觸面積為5×10-3m2，木塊M質(zhì)量0.32kg，現(xiàn)用2.4N的力作用在木塊M上，求木塊M受到的重力和木板N受到的壓力、壓強(qiáng)．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)量液體的密度．將一個(gè)帶有閥門的三通U形管倒置在兩個(gè)裝有液體的容器中，用抽氣機(jī)對(duì)U形管向外抽氣，再關(guān)閉閥門K．已知左邊液體的密度為ρ1，左右兩邊液柱高度分別為h1、h2，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．右邊液體的密度ρ2=ρ1$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$
B．右邊液體的密度ρ2=ρ1$\frac{{h}_{2}}{{h}_{1}}$
C．實(shí)驗(yàn)中必須將U形管內(nèi)抽成真空
D．若將U形管傾斜，左右兩邊液柱高度差不會(huì)改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：
（1）利用如圖甲所示的裝置可以測(cè)出長(zhǎng)方體木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大�。畬�(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)：木板平面應(yīng)水平；用手拉木塊，使它保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）某小組同學(xué)在完成實(shí)驗(yàn)探究前提出了以下猜想：
A．與壓力大小有關(guān)
B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)
該小組利用圖甲裝置和相關(guān)器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，并把實(shí)驗(yàn)探究情況記錄如下：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
長(zhǎng)方體木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪毛巾84.0
由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母）；
要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為1、6、7的三次實(shí)驗(yàn)．
要驗(yàn)證猜想C，應(yīng)選取序號(hào)為3、4、5的三次實(shí)驗(yàn)．
（3）完成實(shí)驗(yàn)后，大家通過(guò)討論評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了優(yōu)化（如圖乙）．將長(zhǎng)木板B置于水平面上，長(zhǎng)方體木塊A置于B板上，一輕彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端掛鉤與A相連，彈簧測(cè)力計(jì)水平，用水平力向左拉動(dòng)木板B使其向左運(yùn)動(dòng)，木板B不需要?jiǎng)蛩伲ㄌ睢靶枰獎(jiǎng)蛩佟被颉安恍枰獎(jiǎng)蛩佟保┲本�運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的放大情況如圖所示，長(zhǎng)方體木塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小為2.6N，方向水平向左（填“向左”或“向右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該較�。ㄝ^厚/較薄）的透明玻璃板代替平面鏡，雖然玻璃板成像不如平面鏡清晰，但是用透明玻璃板代替平面鏡有一個(gè)好處，這個(gè)好處是便于確定像的位置．
（2）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗（選填“較明亮”或“較黑暗”）環(huán)境中進(jìn)行，在蠟燭A所在的一側(cè)透過(guò)玻璃板觀察到另一側(cè)蠟燭A的像，并移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，使它與蠟燭A的像重合后，看上去蠟燭B也被點(diǎn)燃，以此可以確定蠟燭A所成像的位置．
（3）若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將不能（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說(shuō)明所成的像是虛像（選填“虛”或“實(shí)”）．
（4）麗麗同學(xué)在移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面點(diǎn)燃的蠟燭的像總在蠟燭B的上方偏高處，蠟燭B與蠟燭A的像無(wú)法重合，造成該現(xiàn)象的原因是玻璃板沒(méi)有垂直桌面放置．

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